南阳理工学院东南校区总体规划方案(A3竖版)).doc

南阳理工学院东南校区总体规划方案说 明 书一、 背景情况：南阳理工学院 东南校区总体规划，在南阳理工学院领导亲自关怀与指导下，经过，南阳理工学院建筑设计院的工作，已完成了初步规划。南阳理工学院本校设有建筑设计院，对本校教育事业发展情况最熟悉，进行现场设计最方便，且已比较具体的研究了新校区的规划，对完成南阳理工学院的新校区的规划是最有条件的。因此我们相信在经过一定的调研、咨询工作后，完全有能力完成南阳理工学院东南校区总体规划的任务。由于清华大学建筑学院有关专业人员被邀参与研讨与咨询后，又被邀请参与提供具体的规划设计方案。我们理解这是学院领导为了更全面、更深入研究、完善校园规划，而希望能再多提供一些新思路、新方案，以供比较、选优、取长被短。基于以上认识，对南阳理工学院诚挚的邀请，我们即十分感谢，又更感盛情难却。虽然目前我校尚处抗“非典”病疫相当严峻之时，为了配合南阳理工学院的工作需要，我们拟尽力安排，就我们力所能及的、一次性的完成一套总体规划方案，以提供南阳理工学院建筑设计院，在进一步深入详细规划时参考。二、 现状分析1用地分析： 现状用地约45公顷，地形复杂，人工破坏严重，且用地内有南北流向的溧河及东西向的白桐一支干渠，将新校区主要用地分割成高低不平的四个区块，对校园规划十分不利。为说明问题，需要暂且将地块分别命名为西北地块、东北地块、西南地块、东南地块、四块用地。 用地范围内西南地块位置适中，本应是校园规划的重点区域，但其中由于人工开挖取土，将地表破坏十分严重，形成若干大小不同的陡坑，深度多在5-6m，如弃之不用总用地不够，若均填平利用，又土方量太大，因此如何利用地形是本规划的难点。 南北走向的溧河兼有泄洪、排污的功能，如何控制？如何治理？如何改造？情况不明，对规划也是有影响的。以上情况是对本次规划提出的难题。也正是需要我们花力量研究，并提出能适应不利条件而解决问题的方案，这也许正是学院领导对规划设计单位的希冀。2对现在已有规划的分析：南阳理工学院已完成的初步规划方案，基本布局与骨架是可以的，体现了学校规划意图和任务要求。但在功能分区、形成路网、解决人车分流、合理分配有效利用土地以及空间层次组织等方面，尚有不足之处，尤其在复杂地形处理方面，尚待进一步推敲。我们认为这些都是本次规划需要完善与提出建议的重点。3工作问题分析：主要是指“规划设计任务书”的研究与制定的工作，据目前学校提供的“任务书”原则问题较明确，具体问题较概念，指导规划尚嫌不足。尤其按国家教委的“达标”要求来比对，尚有待深入与细化；各项建设内容、规模，还需进一步测真、充实；以形成作为本次规划的依据。由于建设单位的工作时间与编制条件所限，此项工作内容也需本次规划单位代为充实与完善。以上分析，为本次规划提出了努力方向，也看出本规划与一般常规性规划之不同。三、 规划设计依据1 南阳理工学院东南校区总体规划任务书（概述）2 南阳理工学院设计院提出的初步规划方案3 南阳理工学院东南校区地段测绘图4 国家教委颁发的普通高等学校建筑规划面积指标5 有关建筑设计规范、消防规范、交通规范等。四、 规划设计原则及指导理念1 因地置宜原则。本地块地势复杂，起伏大，凹凸不平，十分不利规划，故在学校建设前，首先要对现有地形进行深入分析、研究，做出合理的用地规划，要求地形规划与建筑规划统筹兼顾，同时并举，为建筑规划提供落实的规划用地条件。2 明确功能分区原则。力求功能分区不交叉，各得其所。留有发展余地，有利分期建设和可持续发展。3 完善交通体系原则。要求机动车交通顺畅，能形成环路；人车尽量分流，最好要能形成步行区；妥善安排停车场；要创造安全、安静、安逸的校园交通与环境。4 突出生态化原则。要创造“绿色校园”及校园中心绿化景观区；要尽量保护生态环境；节约能源；节约土地；充分利用有效土地进行校舍建设，尽量使少效土地为有效利用，用于规划场地设施与绿化环境。5 突出以人为本的原则。创造良好的教学、生活环境，以利教学科研的发展与人材的培养。校园建筑要充分考虑学生学习及生活的需要；校园环境要充分考虑师生共享、交往、交流、休闲的需要；校园空间要有特色、有层次、有文化，尺度适宜、体量适度、风格协调一致。五、 地形规划与建议1 现状地块中，除西南地块内被人工取土造成的大坑地势低洼外，南北流向的溧河及其两岸是本区域地势最低处。由于排污、泄洪的需要，目前在条件不明的情况下，尚不考虑溧河的改动与填埋，按市规划局要求，要保证留足13米宽的防洪通道。2 现状东西流向的白桐一支干渠因年久失用，当地有关部门已明示，可以不考虑在规划中保留，故建设时可以堆平，取土填凹。3 整个规划用地总体看，以南北流向的溧河为界，东西两侧土地均是外高内低，由东西两方向，向中部自然坡下；如以现溧河两岸边117.0m高程为最低地面计算，到东西两侧地块规划边界，高差也仅4m左右；坡度约为1.5%，如果能合理平整，此地形应该是属于较为平坦地域，是可以直接用于建设的土地。为此本次规划范围内较大片的土地均遵重自然状态（包括匀均取土后），经过土方平衡测算和适当平整后，即可在详细规划过程中，具体作竖向规划设计与建筑规划设计了。4 规划用地范围内有部分面积由于人工取土挖出了若干处形状不规划，深浅不一的陡坑，十分妨碍总体规划设计。如要全部填平，动用土方数量很大，初步估算大约需要40万方填土。经仔细研究，我们认为必须将规划设计与地形设计统筹结合考虑，既要使校园规划合理，又要使地形利用合理；包括不可少的填方工程，也要作到尽可能合理。故我们建议将现有土块内的地形分为三个层面来研究，采取相应对策来处理，以满足建设要求。（1） 较低洼地段：现溧河水面高程未超过海拔117米。考虑到此条河道不仅用于排污，还用于泄洪，故据实际调查建议溧河两岸地面高程在海拔118m以下地域均划为低洼地段，建议不作为建设用地，以防洪水泛滥之侵害。但本地域面积较大，平时不利用实在浪费，故建议采取积极措施将低洼地大量绿化、植树、种草，美化环境，以形成校园中心集中绿化的生态园区，化消极为积极。此外，在溧河东侧海拔118m左右高程的地面上，地势虽低但较为平整，建议规划为校园内的体育运动区，可以安排田径运动场和各种球类运动场地，以及停车场等，使得要地尽其用。（2） 可建设地段：地面高程在海拔119m以上的地段，均定位为可建设用地。应尽量充分利用于建设，尽量安排为校园建筑用地。规划布局也要尽量适应地形的特点，要因地制宜。东南地块、西北地块两地，虽有少量低洼处，但因绝对高程在海拔120m以上，只要地块内适当推土平整，即可供建设之用。东南地块内，又根据规划将分成东西两半，以规划的机动车道为界，道西为田径运动场，地面高程定在118.0m，道东为学生生活区地面高程定在119.5m-121m。东北地块地面基本高程在118.5m，东西两侧有些低地，根据规划需要适当填土平均达到118.5m高程，也是可以供建设用的。（3） 需要改造地段：本规划区内的西南地块位置十分重要，是校园建设的重点地域，但其中的一半面积是大小不等的陡坑、深度均约5-6米，十分影响规划设计。经慎重研究与测算。如果所有大坑均不填埋任其自在，校园建设用地除严重不足外，尚杂乱无章，零碎无序，很难进行规划，故建议规划设计方案与地形利用改造，统筹兼顾。根据规划的可能，拟将其中较大的坑穴留作校园水景、不再填平，以节约土方量。其它实在妨碍规划的大坑，必要时也只能花力量取土填平，以求有所失也有所得，得失持平。据现状图，实测各坑位分类编号，建议9#、10#、15#坑位保留改造为水域；以及在发展用地内6#、11#、12#、13#坑位暂不填平，可继续养鱼。其它坑位不同程度的根据规划的地坪标高进行填土找平。根据初步估算，由于本次规划需要，在西南地块中，1#、2#、3#、4# 、5#、7#、8#坑位需要与以填平，填土量约为4万m3 。西北地块16#、17#鱼溏填土，尚需土量2万m3 ；东北地块填低洼地，用土也不少于3万m3；运动场区填18#、19#坑位也需3万m3 ；共计大约要需填土12万m3。 土源解决方案，建议内外并举。如果校外有土源，可以大量引进，是为上策。如还不够，可由校内自行解决，主要是考虑利用校园内地形的高差，适量推土，降低高程，以此取土填坑。据现状分析与估算，如果结合规划将环路内区域及运动场区下沉，再将溧河两边东南地块与西南地块的地坪平均下降80-100cm，将建设用地的高程定位在海拔121m-119m左右，由校园外侧坡向校园中心，由此就有可能得到用土18万m3左右，用以填平妨碍规划的洼地与陡坑，是有可能的。再加上详细规划时的细致推敲与竖向设计，是可以实现一个较完美的校园规划的。以此在校区内自我土方平衡换来的建设用地的扩大与规划的合理，是值得的。新区内自行取土，土源拟在运动场区，将已有120.5m高程的地面，下降到118.0m高程，既形成平整的可供运动的场地，又可出土约5万余m3 ，除满足本地块内洼地的填平外，还可供溧河西岸的填坑部分用土；此外，东南地块东半部，地势较高，适当降低地面0.8米左右，达海拔120m高程，又可取土4万余m3，再加上推平干渠取土3万余m3和其他地块内按规划高程还可取土约4万m3 ，所得土源共计约18万m3。是有可能平衡新区规划内的低洼地和大坑之填平用土的。 详见新校区土方填挖规划估算图。 六、 校园规划的建设内容与规模从学院已作的总体规划了解到，学院在东南校区将建设校舍建筑约22万m2 ，以求在此区域内完成7000-8000学生规模的建设新校区的任务。根据国家教育部的有关规定与学院的事业规划要能“达标”的要求，依据国家教委颁发的普通高等学校建筑规划面积指标之规定，本次规划者代南阳理工学院对已有规划中不充分的部分又作了调整和完善，提出了以下建设内容及建设规模，作为学院提供的规划任务书的补充。如以下内容在本次规划中得以实现，则可使学院东南校区建设项目，全面达到国家教委有关11项建设指标的要求。充实后的南阳理工学院东南校区规划任务书，其学生规模定位在8000人。相应的建设项目细目及各项内容的拟规划面积，参照学校要求，并比对国家教委有关指标，分别列表如下：9南阳理工学院东南校区规划建设项目计划表（学生规模8000人）序建设项目教委指标m2/生最低面积m2拟规划面积m2说明1234567891011教室实验室图书馆风雨操场校行政系行政会 堂学生宿舍学生食堂教工食堂生活后勤3.538.211.610.470.831.210.306.501.300.233.042824065680128803760664096802400520001040018402432068400180004000140007200011000据学校要求：(11幢、尚予留有发展2万m2)发展需要改为游泳馆可适当减少含入文体活动中心生均9 m2 /生。(12幢)分2座。含于专招内文体活动中心校医院后勤管理学生服务中心专招会议中心洗浴中心锅炉房配电站泵房垃圾转运站65003000200040002400015005005003002001213专家公寓青年公寓42009500合计27.23217840243600学生宿舍多20000 m2文体设施多6740 m2生活后勤多11680 m2七、 校园规划设计1 校园功能分区规划：根据本规划区地位的特点，在功能分区规划中，要着重考虑二点：一是要考虑新老校区的关系，新校区的功能布局，要有利于与老校区的联系、共享；二是要考虑本区地形、地块的特殊性，量地安排，量材适用。故本新校区将大的功能分区划主要分为五大部分，即教学科研区、中心绿化区、体育运动区、学生生活区、教工生活及接待区以及后勤小区。分别安排如下。新校区内以溧河为界的西半部，为教学科研区，与被城市的仲景路分隔的西校区相对联系较方便，新老校区可以共享新的教学科研设施。新区中心低洼地域及溧河两岸，安排校园中心绿化、生态园林景观区，供新校区创造优美、良好的绿色的户外活动、交往、休闲场所。中心绿化区东侧溧河东岸，为校园集中的运动场区，可提供标准的田径运动场和相应球场，南端临城市的黄河路，安排文体活动中心及游泳馆，对内服务，对外开放，均很便利。新校区东半部集中安排学生生活区，且临近东侧城市的泰山路，进出校园方便，并配有学生食堂两处，以及供学生生活服务的配套设施、学生街等，还便于社会化管理。新校区北端被城市的珠江路隔开的新区独立小区，安排教工生活区与外事接待服务区，与新校区内其它功能分区不交叉，相对独立，也便于社会化管理，且可以充分利用东侧邻近的城市绿地，环境优美，适宜休闲、居住与接待，充分体现对人的关怀和对来校中、外学者的礼遇，与西侧仲景路隔开的老校区内的专家楼也能方便联系，互通、共享资源。本规划与学院设计院已作的初步规划，在校园功能分区上有较大的不同，原因是我们认为： 运动场地安排在新区西侧地势较高的地域，使得更适合建设的用地减少，不如将运动场地移向校园的低洼地。尽量让适合建设的用地留给校舍建设之用，此处低地对场地建设无影响，即便被百年不遇之洪灾淹没，也不如建筑物受淹之损失大。这种布局据有战略意义。 前规划将学校办公大楼安排在西北角被城市干道隔开的独立地段，我们认为欠妥。一方面是用地有余，作了很大的广场，大而无当，二方面是将联系师生、对内对外交往十分频繁的学校行政枢纽孤立在独立地段，被城市车水马龙的道路隔开，来往多有不便。因此建议移到新校区内，安排在主要校门附近，即对内对外联系均便，又与老校区相隔不远，何况未来学校的全面工作的重心将会转向新校区，主要行政首脑办公重心将会落在新校区，也是必然的。由此本规划将西北角独立地段的功能定位为可以相对独立的教工生活区与对外接待区。既有利社会化管理面，向社会开放，又有良好环境，充分发挥此块用地的积极作用与社会效益。 前规划的教学中心区建筑物布局尚不够生动，缺少重点。本次规划特意将图书馆安排在校前区广场之顶点，既是校前区的结束与对景；又是校园中心区之重点，还是校园中心绿化区之核心，将形成标志性对景，可谓一举三得，较好的强化了校园中心区，突出了校园中心区。2 校园出入口规划考虑到新校区西北方向有老校区，需要新老校区方便联系，则新校区的主入口，宜安排在新校区北端，称北校门，相对接近西北角的部位，而考虑到新区南端也有城市道路，且面向正南是好朝向，会有很好的前景，故建议也开设出入口，称南校门，以便向南发展，具体位置放在体育区，以利体育建筑面向的社会开放。学生区也宜开设一处东校门，便于生活需要与城市联系方便。前规划的北入口广场较为局促，形不成校前区空间，本次规划有意扩展延伸，通过建筑的围合，形成明确的校前区，并配合规划了校前区礼仪性广场。3 校园交通路网的规划根据各功能分区的布局，在主要功能区的外沿，形成一组环形机动车主路，使之机动车交通可以顺畅，便捷达到各功能区，再联系上功能区内较少的机动车支路，和新校外沿的次环路就可形成完整的机动车交通网路。脉络清晰，间隔合理，占地较少。较前规划的路网，有了进一步改善。机动车路，建议主路面宽9米，两侧人行道各3米，支路与外环路面宽5米左右，两侧视情况安排人行道2米左右。根据高校学生活动的特点，在校内行动多以步行为主，因此应以有利师生行走为基本尺度来构成校园的基本路网结构。本规划中还着重规划了两条步行走廊，并形成步行区：一条在教学中心区，由北校门进校到图书馆，经图书馆到中心花园，再到预留教学科研发展区，形成宽敞、便捷、景观丰富的步行区及步行道，此区域是全校师生共享的交往与休闲区。另一条在学生生活区内，在两列学生公寓之间，形成主要是步行的步行区及步行道，使学生生活区内安静、安全、安逸。此步行区也是学生日常生活、休闲、交往的好场所。横贯南北的溧河，除环形机动车跨河有永久性桥梁外，还拟规划步行便桥2座。以方便校园东西方向的交通。新校区因地块又分南北大小两块，中间相隔城市的珠江路，为保证校园师生来往的安全，建议地上、地下均设安全通道，在规划中设计了架空的过街人行天桥和地下车行通道，架空天桥只供步行，地下通道可供自行车穿越，特殊情况下也可考虑机动车能够通行。环形机动车路围合的中心绿化区，地势低洼，为了运动区的运动及消防安全的需要，环形机动车道旁设有坡道可达到运动场区。4 校园空间组织规划校园要有“园”的特点，在空间组织上要有层次、有变化，要有不同的功能、不同的性格和适应不同使用要求。（1） 本规划设计中，组织了由北校门入校，贯穿南北的第一条空间景观轴，即在主入口入校经校前区礼仪性广场达到图书馆标志性建筑物，形成第一个空间层次，经此图书馆两侧南行，通过步行区、中心景观区、到达自由休闲、有优美环境的校园绿色生态景观区，这里是新校区的第二个空间层次，然后再到达校园南部的预留发展区，围合的内向型庭院，这是第三个空间层次，此轴线的空间序列形态不同、性格不同、布局手法也不同，既有庄重礼仪性的校前区广场，又有活泼生动、有水、有草、有景、有物的中心绿地生态园，使得此轴线生动多彩，形成校园的“园中之园”，校园中之精彩和主要活动场所就在于此。（2） 第二条轴线，是在学生生活区两排学生公寓之间，起自北端内向围合的园形旱喷泉广场，直达南端的东校门广场。完成了一条以步行活动为主的休闲轴线，此区域有良好的铺装、草坪、花坛、坐凳、灯饰、喷泉、树木以及名人提字、雕塑等，形成良好的文化空间氛围。（3） 在建筑的围合上考虑到学校的特点，学生课前、课后交往的需要，教学科研建筑，以致学生公寓，拟均以三合院方式来围合，形成半开敞空间，且具有一定的私密性，适合学生停留。（4） 主要建筑如图书馆，文体育中心，学生食堂等，在建筑物前各均规划组织了有相应尺度的广场，形成开敞的可供集散、交往的空间，并配以绿化及环境设计，使得校园空间大、中、小结合，开敞与私密、半私密结合。构成了丰富多彩校园空间环境。5 校园绿化景观规划坚持建设“绿色校园”的原则，突出生态特征，因地制宜，将溧河两岸海拔118m高程以下的低洼地，全部用于绿化建设，以自然景观为主，规划成绿色坡地，适当植草、栽树造景，可供师生自由活动。溧河西侧已被人工开挖的大坑，面积广、深度大、填方量多，不适宜填土找平，结合地理位置与规划设计，巧妙结合，拟用其蓄水，形成人工湖，造成校园中心区之水景，与溧河可以不在同一水平面，但可以均供排水、蓄水之用。湖中可养鱼、植草保持生态平衡，进行环境保护，改善环境品质，变不利为有利；原大坑中之土墩、尽量保留，待蓄水后，可形成湖中半岛，可建湖心亭，且有便桥与岸边相连成为校园中“景中之景”，画龙点晴之景点；湖边有林荫步道，遍布座椅、庭院灯，是诗情画意般的幽雅的休闲之处；且与对岸的图书馆前的有人工铺装的中心广场，遥相呼应。图书馆南广场是以人工建造为主，铺装精致、栽花种草、有旱喷泉、小水池、花坛、座椅、栏杆、灯柱交叉配置，广场与湖面相交的岸边精心处理成近水的台阶、平台、码头等为人创造观水、亲水、戏水的场所，供师生尽情享受自然。此中心广场可谓校园中心区中之中心景观、重点景观，位置适中，尺度宜人，可以想像得出将是人气旺盛的校园中心区。为营建校园的文化氛围，建议校园内的重要湖、河、路、桥、广场尽量命名，以其深遂的文化内含，来提高校园的文化品味。如人工湖建议名为溧湖，与古老的溧河保持着联系，湖心岛称之为书岛，湖心亭称之为思亭。图书馆南广场称环宇广场，寓意前瞻科技，校前区礼仪广场称书苑广场，寓意勤奋读书，跨溧河桥分别称信息桥、网络桥、咨询桥及虚拟桥。其它教学科研建筑与生活建筑围合的半私密性空间内，均有相应的铺装与绿化，争取各院花卉品种不一，各具特色。校前区广场绿化以水池、草坪为主，端庄大方，具有礼仪性，内置升旗台和旗杆，供升国旗、校旗之用。环形车道两侧设行道树，配置经济植物和四季有色，冬季不落叶植物，形成林荫人行道，夏日成阴遮阳、冬日可供观赏，体现生态校园的特征。穿越校园的溧河，目前是排放污水的臭水河，穿过校区十分不卫生，应该治理。建议上游清除污染源，（撤走养猪场和有排废水的工厂等）还溧河以清洁，校园内宜建立污水处理站，有组织的收集校园污水，经处理后，形成中水，排入校内养鱼池，也可利用中水冲洗车辆、浇灌花木等。人工湖兼为养鱼池，用以放养水生植物与小动物，既可以净化水资源、防腐、防污染，还可有所经济效益。6、校园建筑规划（1） 突出模数式设计原则进行建筑设计。可以较好地满足校园建筑的通用性、适应性、可持续发展性，有较大的优越性，根据我们多年研究的成果，建议图书管建筑采用7.5m或9.0m的柱网；教学楼采用7.2m-7.5m柱网；实验楼采用7.8m-8.1m的柱网。对完成整体建筑规划，达到适用，经济、美观均好的要求，是十分有利的。（2）强调建筑的围合，创造有不同内函的空间。校园中的建筑空间，宜表现学校的氛围，要有文化性，交往性，舒逸性以及适当的私密性。同时建筑物形成的群体组合，不宜简单的行列式排列。行列式的组合对争取南北朝向、获得良好采光、通风效果，是十分有利的，也是规划中常用的布局手法。但考虑到高校校园的特点，在行列式可以保证更多的争取南北向房间的前提下，还要适量进行组合。现本规划的主要建筑群，如教学科研用房，学生公寓等，均力求以三合院方式围合，朝南北向的建筑物，为建筑群之主体，朝东西向的方面，也适当安排一些建筑物内的次要用房或连廊，以达到能形成围合空间的目的。为学生创造半私密的、领域感较强的、空间限度较具体、尺度宜人的户外活动空间。以三合院围合的院落空间，成为本规划的基本组合单元。有规律的组合，使总体规划在空间形态上形成韵率感和节奏感。再配合以疏密有秩、大小不同类型的空间组合，会形成校园，既端庄、典雅、又开朗、活泼的校园风貌。（3）注重建筑与空间尺度的把握本规划每幢建筑单体的体量均在6000-7000m2。即五层建筑的面宽约在60m-80m。不论从室内还是在室外去感受建筑，均不会感觉过长、过大。也即给人以视觉上近人、温馨的感觉，而不盲目追求巨大尺度、虚假之雄伟与气派。重点建筑要重点处理，要力求作的新颖醒目、有特色，如中心区的图书馆，一定要形成重点，有一定的标志作用，但不宜豪华、奢侈，还是以“功能第一”为妥。建筑风格宜统一谐调，本次规划虽未承担单体建筑设计任务，但我们建议下一步在深入到单体建筑设计时，应坚持此原则，统一规划设计单体建筑，以求达到校园整体完美的艺术效果。建筑色调宜活泼、明快，能表达年轻人的朝气蓬勃、向上发展的校园建筑的特色。（4）建筑层数与高度高校教学建筑宜以五层以下为主，学生宿舍以六层以下为主，因此建筑设计均可采用民用建筑低层防火规范，既有利使用，又节约投资，一举两得，何乐而不为。各别有标志意义的建筑物，可适当增加层数，除建筑形象更突出外，还可提高建筑容积率，节约土地。（5）留有发展余地学院未来长远的发展，虽尚无确切的予测，但根据高等教育的自然规律，发展是必然的，由于科研工作的推进，是必会不断提出新要求，相应科研用房就要不断增长。因此留有发展余地也是十分必要的。本规划对教学科研用房，在教学区南端集中规划了较充分的发展楼座4-5幢，以供未来不断落实建设，这样即满足了发展需要，又保证了规划的完整性。（6）分期建设问题建议统一规划、分期实施。首期建设的重点，应是主要的建筑物，如图书馆和必要的教学、生活建筑，施工的顺序建议由北往南，逐步推进