《背影》教案.doc

背影教案永兴中学 梁 晓教学目标1、朗读课文，掌握文中重点字词，体会重点语句表达的特殊感情。2、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定环境下进行细致描写的特点。3、领会本文表现的父子之情，感受父子之间的浓浓亲情,联系实际，回报父爱。 教学重点研读买橘子片段，感受父亲的爱子之情。教学难点理解重点语句含义，体会朴实的语言的表达效果。教学课时两课时教学方法朗读、探讨法、讲授法教学过程一、 创设情境，导入新课课前播放歌曲父亲。同学们，听了歌曲之后你有什么感受呢？(感动) 是啊，“父 亲 是 儿 那 登 天 的 梯，父 亲 是 那 拉 车 的 牛，想儿是一封家书，千里写叮嘱，盼儿归，一袋闷烟，满天数星斗”。这些饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真的写照。今天，我们一起来学习一篇有关父亲的文章背影。二、检查预习 ，夯实基础1、让学生简介作者朱自清：朱自清（18981948)，字佩弦，江苏扬州人，（因三代人定居扬州，自己又在扬州毕业，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”）。现代著名诗人，散文家，学者，民主战士。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约二百多万字。他的散文以文笔洗练、语言秀丽箸称，散文代表作有荷塘月色背影绿等。有诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记等，收在朱自清文集里。2、给加点的字注音，识记字词写法。 交卸(xi) 奔(bn)丧(sng) 狼藉(j) 簌(s)簌颓(tu)唐 琐(su)屑 差(chi) 使 搀(chn) 蹒(pn)跚(shn)迂腐（y） 栅栏（zh） 踌 躇 (chu ch)2、让学生简介作者朱自清：三、初读课文，整体感知(听课文录音朗读，回答问题) 1、本文写的主要事件是什么？父子浦口送别2、全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？四、仔细研读，深入探究1、 从哪些事或哪些语句中，你可看出父亲对孩子的挚爱？（安慰儿子、亲自送行、照看行李、和脚夫讲价钱、送子上车、拣定座位叮嘱儿子路上小心、嘱咐茶房、为儿买橘）引导学生品读有关父亲穿着、动作、语言等细节描写，理解父亲对孩子的挚爱。（重点品读第六段，让学生说说自己的感受，说出那是一个怎样的背影。）教师与学生展开对话，、父亲的穿戴黑、深青 家境不好，心情忧伤、走路的姿势 蹒跚 年龄大，腿脚不便、爬月台时的动作 探、攀、缩、倾 行动不便，艰难教师总结：这是一个沉重的背影，这是一个蹒跚的艰难的背影，这是一个让人感动而又让人心酸的背影。 2、父亲疼爱儿子勿庸置疑，可是儿子是不是一开始就感受到了父爱呢？请结合课文分析。总结：这篇散文语言朴实，感情深沉自然。作者以“父亲的背影”为感情寄托点，选取生活中的平凡小事，以此牵情，文章别具特色。四次写背影四次写流泪表现了父子间的深情。五、 聆听父亲，感悟艰辛。那是我小时候常坐在父亲肩头父亲是儿那登天的梯父亲是那拉车的牛忘不了粗茶淡饭将我养大忘不了一声长叹半壶老酒等我长大后山里孩子往外走想儿时一封家书千里写叮嘱盼儿归一袋闷烟满天数星斗都说养儿能防老可儿山高水远他乡留都说养儿为防老可你再苦再累不张口儿只有清歌一曲和泪唱愿天下父母平安度春秋六、真情告白，理解父亲看了父亲，听了父亲，我们感受到那如山的父爱。在你的人生经历中，你的父亲（或母亲）肯定也给予了你许许多多的关爱，想一想，哪一个细节给你留下了难以磨灭的印象 。说给大家听听。七、教师寄语，情感迁移一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。 父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶 但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩八、课后作业，描写父亲一个山里的