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浅谈小学英语“一帮一”合作学习龙潭镇横板桥中心小学 易雪艳21世纪面对科学技术迅猛发展，合作与交流显得日益重要。因此，在新课程改革的浪潮中，越来越多的教师在课堂教学中采用小组合作学习方法。因其具有学生优势互补，能帮助学生形成良好的人际关系，促进学生的交流与合作，在具体实践中取得了不俗的效果。但这种合作模式在山村学校实行时，也发现了一些阻碍。例如：小组长的选拔、组员的分配等。尤其是以留守儿童居多的学校，这种小组合作方法推行起来遇到了困难。 因为这些儿童大多性格内向，不善于表达，交际能力和表达能力、组织管理能力有限，往往是小组长哭着来跟我说他不想当组长了，针对这一问题，我改进了小组合作学习方法，让他们“一帮一”进行合作学习。1.小组“一帮一”合作学习能高效完成学习任务小学生毕竟能力有限，如果让组长一人管理4-8人，工作量大不说，他们也没有那么多时间。有时上课讨论就几分钟，但等组员依次发言后，组长还要总结，作点评，所以时间上总是太着急。“一帮一”合作学习能有效节约讨论时间，成员少了，时间也大大缩短。不仅可以在教师设定的时间内完成讨论，还可以提出自己的问题和想法，把学习变得更高效。2.能加速学生知识与技能的掌握课堂教学是教师工作的核心，也是学生获得知识技能的重要环节。“一帮一”合作学习能高效的利用时间，如教师教授单词时，先让优生学会，让优生去教潜能生，能学生在听课时更集中注意力，也有一份自己的责任心。3.培养了学生的想象力和创造力 当学生成为“小老师”之后，他会思考如何教好自己的小学生，给他怎样讲解知识才能听得懂，摸索适合的讲解和培养方法，这样也促使“小老师”自己努力学习，成为一名合格的“老师”。4极大地增强了潜能生的学习信心 每一个潜能生都会想拥有好的成绩，但因为自身努力不足或不适合自己的学习方法，他们的学习效果并不理想。有了优生的“面对面”辅导之后，他们学习到了很多好的学习方法，学习经验，并且也乐于在课堂上积极思考，大胆举手发言。经过一段时间的努力，潜能生的整个学习面貌都发生了改变。他们尝到了学习的乐趣，收获了许多知识，学习有了信心。5.灵活运用“一帮一”小组合作学习方法 平常运用两人一小组的学习模式，但某些特殊情况下是可以几个小小组一起合作的。这些小组之间是合作而又竞争的关系。这也极大地激励了学生的学习。6.定期对“一帮一”合作学习小组进行评价评价时不仅选出优秀小组，还评选“优秀小老师”和“优秀小学生”。根据他们平时的作业、课堂表现、测试、配合等方面进行综合评定。还可以小组之间互相评价，并增加学生对老师教学的评价小组合作学习对当今课堂教学改革而言，其意义是很大的。小组合作学习在教学实践中还存着这样那样的问题，这也是正常现象。这需要我们教师进一步去进行深入理论分析和实践研究，逐步解决这些问题。“一帮一”合作学
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