人教2011版小学数学三年级三年级下册数学年、月、日.doc

年、月、日的认识教学设计 黑龙江省七台河市第十小学 陈丽艳教学内容：数学义务教育课程标准人教版数学三年级下册P76P78页课 型：新授课数学课程标准要求：课标指出：数学教学活动必须建立学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。首先教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。教材分析：年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸,由于这几个单位都是比较抽象的时间单位,所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现了四幅主题图,展现了一些十分有意义的日子,比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等,利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系,同时揭示出将要认识的时间单位。接着教材通过例1给学生呈现了一张年历,着重引导学生观察年历,回答一些相关的问题,在这个过程中,有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。另外教材还特别安排“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数。学情分析：年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的,在理解这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特点,因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位,如时、分等。随着年龄的增长,学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位,如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,有关年、月、日方面的知识,也越来越多的出现在他们的生活和学习内容，有了形成较长时间观念的基础。教学目标：1. 通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月的知识,并记住各月及全年的天数。2. 通过年历卡自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,在合作交流中发现二月份的特殊性。 3.培养学生珍惜时间的良好习惯。教学重点：:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。教学难点：大月、小月的记忆方法。教学策略：小组合作、讨论交流.教具准备：师：多媒体课件。生：2011年、2012年、2015年年历卡、表格。教学设想：以新的课程标准为指导,创造性地使用教材,以学生生活中的数学、学有用的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念,在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力,并使学生受到思想品德教育。教学过程：一、创设情境，引入新课1、猜谜语有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脱一件，最后剩下一张皮。（日历）【设计意图：通过猜谜语引起学生的注意力，激发学生的求知欲望，可以激发学生倾听的兴趣，唤起学生的生活体验。从学生熟悉的生活实例导入课题，并了解学生已有的知识，调动学生学习积极性和主动性，使学生一开始就进入良好的学习状态】2.说一说下面节日的日期儿童节、教师节、劳动节、植树节、国庆节。师：这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、分、秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。（板出课题）【设计意图：联系实际，计学生体会到数学来源于生活而用于生活。通过观察图片，培养学生的观察能力和提高思考能力，让学生在了解中国传统节日的基础上，引入对年、月、日知识的学习】3、下面请同学们看一张年历卡，年历卡上有的日期上有一个心形图案，带心形图 案的日期是我国重大节日，谁能说一说它们都是哪些节日？（出示2015年年历卡）二、探究新知1.自主探索，发现年历的知识。年历上有这么多有意义的日子呀，其实年历上还可以找到很多信息和知识！请四人为一个小组讨论下，看看哪组获得的信息多。首先请看学习提示：（出示学习提示：）【设计意图：把问题留给学生，让学生通过观察思考，合作探究，找出答案，体验学习数学的快乐与享受成功的喜悦。从而达到事半功倍，很好完成教学任务。】学习提示：观察手中2011、2012年，记录每月的天数填在表格里，并回答下面问题：1.一年有（ ）个月。 2.有31天的月份是：_,这些月份是大月。3.有30天有月份是： _,这些月份是小月。4.你还发现了什么？5.用什么方法记住大月和小月？ 2.学习大月小月的记忆法。能记住哪些是大月，哪些是小月么？用什么方法记忆的？（让学生说说，学生知道让学生来介绍。）拳头记忆法。凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外）一边指一边读：一月大，二月少，三月大，四月小（二月不是小月，我们为了方便记住它比别的月份都少几天，我们读二月少），七月大，八月大（七月完是八月，这2个连着的月份都是大月）用歌诀记忆法。一三五七八十腊，三十一日永不差。（腊是十二月，这是帮助记忆大月的歌诀。）【设计意图：“把学生当学习的主体，把课堂还给学生，教学时应让学生参与教学的全过程地，教者只起组织者、指导者、参与者的作用。”本着这样的理念，设计了本环节，通过观察、分析、讨论、交流、概括、判断、归纳等方法，学生有合作的机会和表达的时间，自主地获取新知识，充分展示他们的个性，体现他们的主体地位，让课堂焕发出生命的活力。让学生独立演示左拳记忆法，使他们在实际操作中学习和记忆，运用歌谣法来记忆，能迅速有效的判断某月是月还是小月及其天数。歌谣朗朗上口，易诵易记，生动而有趣，从而 加深理解，巩固记忆。】师：这么多记忆的方法，现在考考大家，老师说一个月，看看你们能不能很快说出这个月的天数？（最后问到二月，有人说28有人说29）3.学生质疑，引导解决。现在同学们对什么问题还有疑问？引导学生提出（a.到底什么时候是28天，什么时候是29天呢？b.为什么要有时28天有时29天呢？这个问题我们下节课解决。）三、巩固练习1.判断：(1)4月、6月、9月、11月是小月,每月30天。( )(2)凡单数的月都是大月。( )(3)二月份只有28天。( )(4)7月1是党的生日,它的前一天是6月30日。( )2.填一填（1）一年有（7 ）个大月，（4 ）个小月（2）5月1日的前一天是（ 4 ）月（30 ）日（3）8月30日的后一天是（8 ）月（31 ）日（4）四月份有（ 4 ）个星期零（ 2 ）天（5）小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份。是（ 7 ）月和（ 8 ）月.【设计意图：学以致用是数学学习的一种重要原则，当能通过研讨、发现、交流等方法掌握了年月日的有关知识后，及时组个有层次性、综合性、拓展性的练习，让学生在练习中巩固深化新知，发展学生综合实践能力。】四、课堂总结1.通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？2.时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，那我们这节课不仅学到了那么多表示时间的知识还学到了要珍惜时间！五、知识拓展和课外作业：1.了解一个年代是多少年，一个世纪是多少年。回去思考一下。2.收集爸爸妈妈生日的年历，把你们生日是哪天找出来，并看看是星期几？3.完成课本P78的做一做。【设计意图：拓展应用，既深化新知，又培养学生课外综合实践的能力，同时教育他们关心父母，增加亲情幸福感，人性化课堂也得以体现。】板书设计：年月日一年有12个月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十