九年级科学下册2_4生态系统的结构和功能2课件3新版浙教版

初中科学 浙教版 九年级下册第2章第4节 生态系统的结构和功能 二 1 在一定的区域内 和它所生活的环境中的 一起组成了一个生态系统 生物群落 非生物因素 全部生物 非生物因素 生物圈 3 地球上的生态系统可以分为 和 陆地生态系统 水域生态系统 2 地球上的 和它们所生活的环境中的 组成生物圈 是地球上最大的生态系统 课前复习 找出这个池塘生态系统的生物因素和非生物因素 说明各类生物的营养方式是否相同 各类生物发挥的作用是否相同 若不同 各类生物各具有什么作用 4 分析池塘生态系统组成 回答问题 生物部分 非生物部分 浮游动物 鱼 细菌 真菌 自养 生产者 异养 消费者 异养 分解者 物质 空气和水矿物质等 能量 阳光温度 池塘生态系统 绿色植物浮游植物 池塘生态系统的成分 找出这个草原生态系统的生物因素和非生物因素 说明各类生物的营养方式是否相同 各类生物发挥的作用是否相同 若不同 各类生物各具有什么作用 5 分析草原生态系统成分 回答问题 生物部分 非生物部分 绿色植物 兔 鹰等动物 细菌 真菌 自养 生产者 异养 消费者 异养 分解者 物质 空气和水矿物质等 能量 阳光温度 草原生态系统 草原生态系统的成分 生态系统 生物部分 非生物部分 物质 空气 水矿物质等能量 阳光 温度 生产者 消费者 分解者 绿色植物 动物 细菌 真菌等微生物 一 生态系统 1 生态系统的成分 生产者 通过光合作用 制造成有机物 供给自身和系统中其他生物利用 是生态系统中的主要成分 分解者 把动植物的遗体分解成无机物 重新被绿色植物利用 分解者是生态系统中不可缺少的成分 消费者 不能直接利用太阳能 以植物或其他动物为食 2 生产者 消费者 分解者和非生物因素在生态系统中的地位 非生物成分 为生产者提高光照 为生物提供水分 空气等 思考 右图中的草 昆虫 青蛙 蛇和鹰之间的关系是怎样的 草昆虫青蛙蛇鹰 吃与被吃的关系 生产者 消费者 消费者 消费者 消费者 3 生产者 消费者和分解者间的关系 1 概念在生态系统中 各种生物由于食物关系而形成的一种联系 2 书写规则 食物链反应的是生产者与消费者之间的食物关系 不包括分解者 用箭头表示食物关系 从被食者指向捕食者 食物链的起点是绿色植物 食物链必须是客观真实的 不能随意编造 二 食物链 草兔狐虎 生产者初级消费者次级消费者三级消费者 第一第二第三第四营养级营养级营养级营养级 3 营养级 食物链中的一个个环节称营养级 1 请你写出一条食物链 草 兔 鼠 狐 鹰 蛇 2 请你写出最长的食物链 动动脑 5条 3 你能连接多少条食物链 生态系统中多条食物链相互交错成网状结构 形成了食物网 三 食物网 找出右图里一条包含生物种类最多的食物链 看看里面有哪些生物 一共有多少条食物链 9条食物链 1 在纸上写下你昨天吃的食物 2 写出每一种食物的组成成分分别来自哪一种动物或植物 如 馒头 小麦 牛奶 牛 请接着列出它们的食物 3 找一张纸写上这些生物的名称 想一想这些生物还能吃那些生物 或被那些生物所吃 把这些生物的名称也写上 用箭头连成一个食物网 四 活动探究 探索人在食物网中的地位 讨论 1 人类作为生态系统中的一员 在食物网中的地位有什么特点 我们应该注意什么问题 人类在生态系统中扮演的消费者的角色 人类的生活离不开周围的生物 因此 我们要保护我们周围的生物 2 假如食物链中某种动物被除去 对人类的生命活动会产生什么影响 每种动物在食物链中都占据重要的地位 一旦被大量灭杀 就会使这条食物链发生断链现象 生物之间的相互制约就会失控 从而破坏了生态平衡 使人类遭受大自然无情的报复 1 下列属于消费者和生产者的关系的是 A 青蛙捕食昆虫B 松鼠吃蘑菇C 蛇捕食青蛙D 兔吃草 2 下列属于分解者的是 A 人类B 绿色植物C 蚯蚓D 小球藻 D C D 课堂练习 此食物网中的食物链有条 属于第二营养级的有 只属于次级消费者的生物是 猫头鹰占有个营养级 蟾蜍和蜘蛛的关系既是 又是 吃虫鸟与蟾蜍之间的关系是