Unit 5 There is a big bed A Lets talk 说课稿.doc

Unit5 There is a big bed说课稿旬阳坝小学 柯尊云1 说教材1.教材内容及地位 本节课的主要内容是五年级上册第五单元Unit5 There is a big bed A Lets talk部分的内容。本部分的核心句型是：There is a big bed.There is a nice photo,too.教材通过Sarah 和Mike参观张鹏卧室的情景，让学生感知上述语言的语义及语用情景。2 说目标。 本部分的教学目标是学生：学生能够理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话并进行角色扮演；能够在情景中运用句型There is.描述某处有某物。三说教学重点1.学生能够理解对话大意。2.学生能够根据正确的语音、语调及意群朗读对话并进行角色扮演。四说教学难点能够在情景中灵活运用句型：“There is.”描述某处有某物。五说教法1 教法设计本节课中，主要采用了情景教学法，在这个过程中，我还利用了图片法，让学生利用图片学习，以及问答法，对话法，小组合作法，多媒体辅助教学。2 教材处理。在本课时的教学中我最大限度的挖掘教材资源。同时利用同学们的生活场景，帮助学生在真实的语言情景下运用语言。3 教学手段根据本节课的内容特点和学校的设备情况，我准备了一些图片，便于学生复习旧知，同时适量的单词卡片增加重难点的复现率。6 导学过程。Step.1. Warming up.1.打招呼：T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, teacher.T: Nice to meet you2. 自我介绍,介绍自己漂亮的房间。意图：让学生熟悉自己，并且为新知学习打下基础。Step 2.Presentation1. 用“There is”句型描述自己家里的东西。意图：复习旧知。2. 教师说：“Zhangpeng has a nice room,too.Whats Zhangpengs room like?” Lets go and see. 板书：Today we will learn:“Unit Five A Lets learn.”意图：上下衔接，自然而然的学习新知。 3. 第一次播放录音，学生整体感知。T:Is the room nice?第二次播放录音读，学生跟读，注意模仿语音语调。Is there a nice photo?意图：通过问题的设计，引诱学生去听录音，跟读录音。4.教师教读，教师学生分角色读。5.精读，细读以后再次检查问题。意图：通过读的方式检查问题是否回答正确。6. 角色扮演。 意图：通过角色扮演，让学生深完全融入情景中学习。Step3.Consolidation and extention 1.There is a picture of my room.Whats in the picture? 2.教师帮助学生复习单词，学生自主描述图片。 3.说说你的房间里有什么？Step4.Homework1. 画一张自己的房间图片，并且描述它。 2.和朋友谈谈你的房间里有什么。七板书设计Unit Five There is a big bed On .T