与诗同行六单元.doc

大柳塔二小教学案主备教师： 刘亚利 授课教师： 授课 六（ ） 科目语文章节与诗同行序号课题第一课时教学目标1.让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。2.培养学生团结合作的精神。教学重点诗歌朗诵会的形式、内容的确定。教学难点诗歌朗诵会的形式。教学准备搜集的诗歌教学过程和内容一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会1.确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。可以利用教材，本学期教材中，中华少年就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的我们去看海，选读课文中的我们的方阵都可作为选材。还可以是自己写的诗歌。2.小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。3.全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。4.确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。5.组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。6.确定时间、地点、形式等。主题“秋诗冬韵”诗歌朗诵会时间12、15地点学校多功能室形式四人小组参赛主持人教师布置1小组串词准备 2小组道具准备3小组评委安排4小组场地清洁5小组活动报道6小组。照相，写报道。课堂检测反馈布置作业做好准备工作。反思与评价大柳塔二小教学案主备教师：刘亚利 授课教师： 授课班级 六（ ） 科目语文章节与诗同行 序号课题第二课时教学目标阅读我们去看海体会诗歌表达的思想感情。教学重点有感情的朗读诗歌。教学难点体会诗歌表达的思想感情教学准备教学过程和内容1、 导入2、 出示目标（略）3、 出示自学指导：1、 请你自由朗读诗歌，谈谈你从中体会到了怎样的感情？2、 小组内讨论诗歌内所蕴含的人生启迪是什么？4、 小组朗读讨论。5、 集体汇报6、 朗读指导。课外延伸如果我是一片雪花 金波如果我是一片雪花，我飘落什么地方去呢？飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏?飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯？亲亲她，然后就快乐地融化。课堂检测反馈布置作业反思与评价大柳塔二小教学案主备教师：刘亚利 授课教师： 授课班级 六（ ） 科目语文章节与诗同行 序号课题第三课时教学目标1阅读致老鼠爸爸的鼾声，知道生活中处处有诗歌。2尝试写诗。教学重点知道生活中处处有诗歌。教学难点尝试写诗。教学准备教学过程和内容一、复习导入 1师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？（预设：）2在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。二、自读致老鼠爸爸的鼾声1你欣赏哪首诗？为什么？（预设：生：我喜欢致老鼠，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。生：我喜欢爸爸的鼾声，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。）2师相机归纳板书：大胆想象3读了这两首诗，你受到了什么启发？（预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。写诗就是写平时生活中的一些事情）4教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。三、补充诗歌，让学生欣赏。将下面的诗歌复印给学生，在小组里读一读，交流交流写作方法。巧用比喻；妙用拟人；运用夸张；运用假设。四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。六、小组推荐优秀诗作全班交流。课堂检测反馈布置作业反思与评价大柳塔二小教学案主备教师：刘亚利 授课教师： 授课班级 六（ ） 科目语文章节与诗同行 序号课题第四课时教学目标阅读材料给诗加“腰”、诗中的“秋”激发学生搜集诗歌故事的兴趣，感受诗歌故事的有趣学会欣赏诗歌。学习读懂古诗和欣赏古诗的方法。教学重点激发学生搜集诗歌故事的兴趣。感受诗歌故事的有趣学会欣赏诗歌。教学难点学习读懂古诗和欣赏古诗的方法。教学准备教学过程和内容1、 情景导入2、 出示学习目标（略）3、 出示自学指导1、 自由朗读给诗加“腰”讲讲这个故事，谈谈自己的体会。2、 小组朗读诗中的“秋”谈谈如何能读懂古诗，欣赏古诗的方法有哪些？4、 小组合作学习完成以上问题。5、 集体讨论汇报。6、 当堂检测：1、判断下列诗句中的主要表现手法凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？ （用典） 辛弃疾京口北固亭怀古作者用这个典故，其实是以廉颇自比，抒发自己不得志的的忧愤。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 （想象）我们可以想象，在广阔辽远的空间，充满浓密深沉的烟霭，离愁就象这些烟霭一样，可见离愁之深。 鸟鸣涧 王维 人 闲 桂 花 落，夜 静 春 山 空 月 出 惊 山 鸟，时 鸣 春 涧 中。 （以动衬静） 2、 陶者 梅尧臣陶尽门前土，屋上无片瓦。寸指不沾泥，鳞鳞居大厦。提问：这首诗用了什么修辞手法？表达了怎样的思想感情？（提示：诗歌把长年辛劳而居室简陋的陶者与不劳而获的统治阶级作对比， 表达了作者对劳动人民的同情，以及对不劳而获的统治阶级的愤慨之情。 ） 课堂检测反馈布置作业反思与评价大柳塔二小教学案主备教师：刘亚利 授课教师： 授课班级 六（ ） 科目语文章节与诗同行 序号课题第五课时教学目标初步掌握诗歌表达技巧的鉴赏方法，提高鉴赏诗歌的能力。教学重点初步掌握诗歌表达技巧的鉴赏方法。教学难点提高鉴赏诗歌的能力。教学准备教学过程和内容一、导入诗歌有着经久不衰的魅力，所以千百年来人们传诵它，古诗更是我国诗歌史上的瑰宝，所以我们要分析鉴赏它。从而提高我们的文化素养。近年来高考一直把古诗的分析鉴赏作为一项重要的考查内容，下面我们来看一看2002年的高考考试说明对诗歌鉴赏的要求：鉴赏作品的形象、鉴赏作品的语言、鉴赏作品的表达方式、评价文学作品的思想内容 这一节课我们来讨论诗歌的表达技巧，通过讨论我们希望达到下面目标出示教学目标初步掌握诗歌表达技巧的鉴赏方法，提高鉴赏诗歌的能力表达技巧的内容繁而杂，这节课我们用分类举例的方法进行，我们将表达技巧分为三类：常见的修辞手法、表达方式、表现手法。二、介绍常见的表达技巧（一）常见修辞手法请同学们思考一下常见的修辞手法有哪些？比喻、借代、夸张、对偶、比拟、双关、排比、设问、反问等我们来看看下列诗句使用了哪些修辞手法？1、 判断下列诗句的修辞手法白发三千丈，缘愁似个长。 李白秋浦歌 （夸张）百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？杜牧题乌江 （反问）(胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。）王安石叠题乌江无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 杜甫登高 （对偶）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马马致远秋思 （排比）遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 刘禹锡望洞庭 （比喻）朱门酒肉臭，路有冻死骨。杜甫自京赴奉县咏怀五百字 （对比）（二)表达方式请同学们回忆一下表达方式有哪些？记叙、描写、议论、抒情、说明。说明我们诗歌中常用不常用？不。所以诗歌中常用的表达方式有四种：记叙、描写、议论、抒情1、概述四种表达方式记叙，就是记述人物的经历或事情的发生、发展、变化的过程。描写，就是用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。议论，就是对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。抒情，就是表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒等主观感情。请同学们判断下列诗句所用的表达方式2判断下列诗句所用的表达方式闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 王昌龄闺怨 （记叙）野旷天低树，江清月近人。 孟浩然宿建德江 （描写）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 元稹菊花 （议论）呜呼！，何时眼前突兀见此屋，捂庐独破受冻死亦足杜甫茅屋为秋风所破歌（抒情）寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 柳永雨霖铃 （抒情）其中描写有正面侧面、动静、虚实、细节等，我们看看这首诗东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 白居易琵琶行 （侧面描写） 绝句 杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 （动静结合）三、总结诗歌的表达技巧有以下几个方面， *表达方式（记叙、描写、抒情、议论）*主要修辞手法（比喻、借代、夸张、对偶、比拟、双关、排比、设问、反问等）*其他表现手法（用典、联想、想象、象征、抑扬、照应等）课堂检测反馈布置作业反思与评价大柳塔二小教学案主备教师：刘亚利 授课教师： 授课班级 六（ ） 科目语文章节与诗同行 序号课题第六课时教学目标.通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。教学重点指导学生编诗集。教学难点培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。教学准备教学过程和内容合作编诗集一、合作编本小诗集1咱们已经收集了许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动手写了诗当了小诗人了！这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠，就让我们来编本诗集，把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧！2小组合作编辑 3成果展示2、 总结表扬先进小组。课堂检测反馈布置作业反思与评价大柳塔二小教学案主备教师：刘亚利 授课教师： 授课班级 六（ ） 科目语文章节与诗同行 序号课题第七课时教学目标通过诗歌知识竞赛，增强对诗歌的兴趣，加强诗歌的积累和理解。教学重点诗歌知识竞赛。教学难点增强对诗歌的兴趣，加强诗歌的积累和理解。教学准