一杯水的观察.doc

一杯水的观察 -科学三上 教学设计 教学目标：1、 情感态度与价值观：在观察、研究活动中，培养学生留心观察、敢于提出不同的见解，合理地描述出自己观察到的现象，注意观察时需要顺序；培养学生乐于合作与交流，乐于探究发现周围事物奥秘的学习习惯，和在活动结束后，注意收拾实验用品的习惯。2、 科学探究：会用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）和简单的器材来观察水是一种什么样的东西，并用合适的方法记录观察结果。3、科学知识：通过观察、对比等方法认识水是什么样的。 教学重点： 用自己的感官去观察水是什么样的，并在观察过程中培养学生合作精神和比较、分析能力。教学难点： 把观察到的现象进行科学地描述。教具准备： 每组各一杯水、一杯果汁、一杯牛奶、四把调羹、一块玻璃、一块毛玻璃、笔和记录用的纸和多媒体课件。课前交流：游戏：师说名称，生说作用。教学过程：一、导入新课1、课前调查：水和我们的生活息息相关，如果没有水喝我们最长能活多久时间？（小结：水与我们之间的关系是非常密切的。）2、（出示课件：一杯水）说：“这是一杯普通的水，可是在日常生活中，我们常常忽略了这一杯水里面所含的秘密。一个爱动脑筋的小朋友，他总是能够从一些细微的地方发现问题，从而进行研究。” 引入课题 板书：一杯水 二、科学探究(一)用感官观察水1、（课件：讨论问题）对于这杯水，你们打算用怎样的方法进行研究？2、学生说研究方法,师板书。（课件：看、摸、闻、听、尝）3、讨论：先用哪个感官，最后用哪个感官来观察是最科学的？4、分组实验：现在同学们用这些方法进行研究。比一比，哪一组发现的秘密最多？边观察边写记录。（小组里面怎样安排这个活动，小组可以先商量我们自己该干什么。）（课件：表格） 第 小组研究的对象一 杯 水我们的方法我们的发现我们的结论5、学生实验，师巡视。6、汇报观察结果。引导归纳，师板书：没有味道，没有气味，没有颜色（要求：说说你观察到的水是这样的？一人主讲，三人补充。有什么看法可以及时提出。）（引导学生充分利用自己的感官来观察水，并结合已有经验，把自己通过观察得到的体验用合适的方法记录下来，教师不要强调结论的惟一性、记录方式的惟一性，允许学生用文字、符号等方式记录。） (二)用比较的方法观察水 1、刚才同学们运用鼻、舌、眼睛、耳朵、手发现了水是没有味道，没有气味、透明，没有颜色的。2、出示一杯被遮掩的液体，提问：你们是否可以判断这杯子里装的是不是水？你是怎样判断的？（课件：一杯水、一杯果汁、一杯牛奶）3、大家用水和别的物体进行比较，说说我们可以用哪些方面去比较?(颜色声音粘度-) 4、学生选择比较点。 5、学生比较活动，师巡视。（课件：表格）我们比较的对象水、 果汁、 牛奶、 玻璃、 我们选择的比较点我们的发现我们的结论 6、学生汇报，师总结。（通过上面的活动可以体会到，虽然都是用感官观察，但是用比较的方法，会发现水的更多的秘密。）三、总结，整理整理实验用品，把观察用的水倒掉，把其他的物品整理好，供其他班级使用。学生能体会到整理实验器材是科学课的基本要求。这部分活动教师要鼓励学生思考以下问题说说水是怎样的一种物质？怎样处理这些实验材料？如果我们面前有一杯水，我们应怎样去观察?用感官观察为什么要有个怎样的顺序？板书： 一杯水 看 没有颜色、 透明 闻 没有气味 尝 没有味道摸 粘度听 教后感：表一：第 小组研究的对象一 杯 水我