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文档简介
第1章地球和地图 第三节地图 知识目标 知道地图是记录和传递信息的工具 理解比例尺的含义 记住比例尺的三种表示形式并能比较比例尺的大小 记住地图上依据经纬线或者指向标辨别方向的方法 记住一些常用的图例 技能目标 能在地图上量算出两地之间的图上距离 并根据比例尺换算成实地距离 能够在地图上依据经纬线或指向标等确定方向 初步具备在实际生活中运用地图的能力 如辨别方向 查找地理事物等 情感 态度 价值观目标通过学习使学生能初步掌握地图的使用方法 使学生对地图产生亲切感 从而在今后的生活和学习中主动地使用地图 教学重点 难点本节教学的重点和难点 是地图比例尺知识的学习 运用 以及地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别 依据初中学生的认识特点 教师需要创设多种情境 注意结合学生的生活体验进行教学 教学目标 第三节地图 很久很久以前 绝大多数人都过着男耕女织的日子 他们很少离家远行 而那些远离家园 出外探险的人们 通常都是渔夫 猎人和牧民 他们凭着本能的方位感 能准确地返回原位 后来 随着人们活动范围的不断扩展 仅靠直觉来辨别方位已远不能满足人们外出远行的需要 于是 人们开始密切地关注大自然 他们观察鱼儿 鸟儿的迁徙 河水 海水流动的方向以及风向 最重要的是 他们观察到太阳 星星 月亮这些天体的运行 用它们来辨别方向 逐渐地 人们开始将收集到的信息刻在白桦树皮 黏土板或者绢帛上 地图就是在这种生活需求和实践的基础上开始了最初的萌芽 地图的历史和发展 第三节地图 第三节地图 原始地图就像图画一样 将山川 道路 树木如实地画出 是外出狩猎和出门劳作或旅行的指南 在漫漫的历史发展长河中 人类总在不断地观察 理解 描述 概括他们所发现的世界 逐渐地 地图成为地面变化和历史变迁的忠实记录者 西晋的地图学家裴秀绘制的 禹贡地域图 片段 生活中的地图 日常生活中 我们常常会用到各种各样的地图 以下地图你知道它们的用途有哪些吗 第三节地图 交通图 自己驾车外出 我们可以查看交通地图 以便选择最佳行车路线 第三节地图 城市图 帮助我们查寻出行目的地或乘车路线等信息 第三节地图 天气预报图 第三节地图 地形和地势 地图的基本要素 1 地图上的方向 2 地图的比例尺 3 地图上的图例 第三节地图 1 地图上的方向 辨别地物的 四面八方 第三节地图 辨别地图上的方向 通常有三种不同的情况 1 无指向标和经纬网的地图 2 有指向标的地图 3 有经纬网的地图 第三节地图 1 既无经纬网又无指向标的地图 用上北下南 左西右东定方向 第三节地图 2 有指向标的地图 根据指向标定方向 第三节地图 3 有经纬网的地图 根据经线定南北方向 沿纬线定东西方向 第三节地图 地图上的比例尺表示图上距离与实地距离的比 2 地图上的比例尺 第三节地图 1 线段式比例尺 画在地图上 单位长度为 厘米 并注明 厘米代表实地距离多少千米 上图所示比例尺可理解为 图上1厘米代表实地距离10千米 即10000米 即1000000厘米 因此该地图与实际距离的比为1 1000000 分类 第三节地图 2 文字式比例尺 直接在地图上用文字写明 厘米代表实地距离多少千米 3 数字式比例尺 在地图上用比例式或分数式表示图上距离与实地距离的比 第三节地图 三种不同形式的比例尺比较 第三节地图 比较下列地图的比例尺的大小 第三节地图 第三节地图 比较下列地图表示的范围大小和内容的详略 中国政区图比例尺较大显示范围小内容较详细 世界政区图比例尺较小显示范围大内容较简单 第三节地图 3 将1厘米代表180千米的地图的比例尺放大到原图的2倍 则新图的比例尺是A 1 18000000B 图上1厘米代表实地距离90千米C 1 360D 图上1厘米代表实地距离360千米 一 单选题 1 在中国交通图上 量得上海至贵阳的直线距离为5厘米 两地的实际直线距离为1500千米 该图的比例尺为A 1 300B 1 300000C 1 3000000D 1 30000000 复习与巩固 第三节地图 3 两幅地图图幅大小相同 那么A 比例尺大的幅图 所表示的范围小 内容详细B 比例尺大的幅图 所表示的范围大 内容详细C 比例尺小的幅图 所表示的范围大 内容详细D 比例尺小的幅图 所表示的范围小 内容简单 第三节地图 1 图例 地图上通常都有各种符号 它们是用来简略地表示各种地理事物的 对这些符号含义的说明就是图例 2 注记 在地图上 用来说明山脉 河流 国家 城市等名称的文字 以及表示山高 水深等的数字 都叫注记 图例和注记 第三节地图 地图中的主要图例示例 第三节地图 地图家族的新成员 随着现代科技的进步 地图的内容和形式都发生了很大的变化 多种形式的地图在人们的生活中不断出现 极大地方便了人们的学习 旅游 出行 参观等活动 请看下面一些地图 你能指出它们的不同用途吗 第三节地图 遥感影像地图 第三节地图 卫星云图 第
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