新马小学学校改革与发展规划.doc

新马小学学校改革与发展规划一、指导思想 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实党 教育方针，以省市区“十一五”教育发展规划为指南，坚持科学的、可持续的发展观，本着为学生服务，为家长服务的思想，努力满足人民群众对教育的需求。充分发挥教科研在提升学校整体水平中的积极作用，坚持探求小班教育模式，关注每一位学生的发展，创江苏省实验小学。二、学校发展现状 1、教师队伍老化，但教师潜能可持续性学校老教师多，队伍老化，但教师能力强，特别是年轻教师，个体素质高，有取之不尽的潜能。 2、学生生源减退，但小班特色有生命力学校施教区内，居民不断减少，加之择校减员，一年级学生招生数逐年减少，但学校小班特色逐渐明显，关注每一位学生必将被周边家长认可，学校发展有生命力。三、总体目标 探究小班教育模式，彰显每位学生个性，提升学校内涵发展，创江苏省实验小学。做大做强“小班化教育”的研究，发挥小班教育的优势，关注每一位学生，给每一位学生机会，激发他们展示的愿望，彰显学生的个性；发挥首批小班教育实验校的优势，坚持探究小班教育的科学模式，创出品牌。加大学校的宣传力度，扩大知名度，争创省实验小学。四、实施时间2008年2011年五、具体目标和保障措施（一）高素质的队伍建设加强学校两支队伍的建设，即学校领导班子建设和学校教师队伍建设，建设一支高素质的领导班子，建设一支高素质的教师队伍。 1、加强领导班子建设加强学习，提高认识是学校班子建设的首要之策；加强合作，增强凝聚力是班子建设重中之重；加强研讨，体现创新是班子建设的活力所在。坚持着力加强学校班子建设，让班子的每一个成员都明确自己的责任所在，多学习、多反思、多实践、多探索，建设一支有思想、新理念、高素质的领导班子队伍；建设一支肯奉献，愿创新，会合作的领导班子队伍。 2、加强教师队伍建设教学成败的关键在于教师，课改实践的成败在于教师，抓好教师队伍建设，提高全校教师的整体素质是非常重要的。加强学习 组织带领教师进行理论学习和业务学习，增强教师学习意识，督促教师注重自学，自觉学习教育教学杂志。特别是青年教师，要求他们把学习作为自己的精神食粮，把学习作为自身充实与提升的第一需要。坚持学习，享受学习，在学习中思考、领悟，不断提高自己的政治素养和业务能力。加强培养 努力做好青年骨干教师和学科带头人的培养工作。创造机会给青年教师挑担子，搭台子，使他们在工作实践中得到锻炼，工作能力得到提高，教学水平得以提升。积极组织教师参加省、市、区各学科的论文、案例等各种评比，使教师在参加比赛的过程中有所收获，有所提高。（二）高质量的教育教学 1、全面实施素质教育，强化德育工作特点。及时调整组建好学校德育领导小组成员，成立以大中队辅导员为骨干的德育队伍。继续聘请有关人员为法制副校长。更新德育理念，拓展德育时空，通过组织建设，逐步形成涵盖校内外的德育教育大网络，做到德育教育无盲点。加强教师的职业道德建设，通过各种制度的完善，进一步规范教师为人师表的言行。扎实落实“三要八不准”，并继续开展家长评校、学生评教活动。教师通过课堂教育主渠道对学生进行德育教育，通过课余优雅得体的言谈举止和高尚的人格魅力教育影响学生，努力营造出“教书育人、管理育人、服务育人”的良好校园德育环境。构建与完善德育的目标内容体系。按照纲要的精神，在道德教育实践中遵循学生思想品德形成的规律，把道德教育的总体目标与小学不同阶段的道德教育要求紧密结合起来。不断创新德育方式遵循儿童教育的规律，根据小学生不同年龄阶段的特点，采用科学实用、生动活泼的教育方式，选择适应新时期特点的“体验教育”活动，促成学生在学校中体验成功，在家庭中体验亲情，在社会中体验爱心，确实提高教育成果。成立“娃娃报馆”，坚持“小鬼当家”，让学生在办手抄小报的实践中，激发潜能，培养能力，加强凝聚力。 2、立足课堂教学，深入教育教学改革学校秉承“求真求实”的作风，说真话，做真人，寻真理；力求工作扎实，为人朴实，功底厚实。在教育教学改革中，积极探索，勇于实践，善于总结，“十一五”期间学校将积极探索教育规律，形成一系列行之有效的教学策略。教育质量的提高是学校始终不渝的追求。教育质量更多地体现在学科教学和师生成长上。学校注重向课堂教学要效益，加强学科教学的研究，探索学科教学的有效方法，加强学科间的整合，重视教学质量的科学评估，从而形成具有学校特色的教学模式，成为学校可持续发展的又一重要基础。加大“小班化教育”研究的力度，利用五年时间，进一步进行小班化教学环境的建设，做大、做强、做优学校的小班教育。 3、追求公平教育，关注学生心理健康学校对身残和智残学生不推诿、不拒绝，建立随班就读学生档案，做好随班就读学生的辅导工作。关注学生的心理健康教育，启动学校心理咨询室的咨询工作，发挥学校心理咨询室的疏导功能，使学生的心灵永远阳光。（三）高层次的教育科研 提高教师教育创新能力和科研能力，培养一批学科带头人及教学骨干；做大做强学校课题，精心策划、整合资源、不断增强科研活力，指导教育教学。 1、落实教科研管理 建全学校教科研管理网络。搭建教育科研工作网络化、规范化、常规化的工作平台，发挥教育科学研究对教育实践的指导作用，使学校科研工作制度化、规范化。制订和完善较为科学的、具有本校特点的教育科研管理制度和评价体系。学校每年划拨一定数量的经费，保证教育科研工作的开展。同时将教科研成果列入学年教师业绩考核的重要组成部分。教师每学年必须有教科研成果，学校将教科研成果与学期末的奖金、职称评定、晋级挂钩。学校聘请专家，加强对本校教师进行科研指导，不断提高课题研究方案的设计水平，推动课题充分有效的实施。 2、培养教科研骨干充分调动全体教师参与教科研的积极性，形成人人有课题，天天搞科研的良好局面。让教科研课题走进课堂，走近学生，着实地发挥教科研对教育教学的指导作用。成立“教科研中心小组”，培养教科研骨干，定期开展科研沙龙等形式的研讨活动。加强交流和学习，学习各种教育理论和教育科研方法，提高科研能力。在研究过程中，善于发现问题，研究问题，解决问题。 3、优化教科研课题 做大做强“小班化教育”的研究，发挥首批实验校的优势，归纳总结一套较完整的小班化教育教学模式，创出品牌。拓展“科学认读主体潜能识字”的实验年级，使之成为覆盖全校语文学科的课题。完成“十一五”市级规划课题的申报工作，扎实开展研究工作。加强对课题的选题、申报、研究及成果指导与总结工作，使研究工作更加规范化。加强成果推广力度，每学期举办一、两次学校范围的教育科研成果交流研讨会，以优秀科研成果为基础，每年出版一本论文、教案集，促进学校教育科研水平的提高，并增强教育科研工作的连续性。借助网站、媒体等各种渠道，宣传、展示学校教科研成果。召开现场会，加大先进经验的总结与推广力度。利用学校网站和教师个人网页，交流经验，展示成果。（四）高效率的后勤服务 学校后勤服务及时，实效。对学校财产进行清点登记，加强学校财产的管理