17黄果树瀑布.docx

黄果树瀑布教学设计一、复习导入1、板书课题（这个“瀑”字左窄右宽，老师特别提示下面不是水字。）2、复习生字词感悟3、请大家回忆课文内容，作者从哪几方面写了黄果树瀑布？（板书：聆听、抚玩、感受）谁来读读（古人曾写对联称赞它：）过渡（下面就让我们跟随作者的文字一起去聆听、抚玩、感受黄果树瀑布的魅力。）请同学们轻声读课文的2-4自然段，分别划出作者描写瀑布“声响”和“形状”的句子，反复的读一读，多读几遍，把它读好。（真正会读书的人，会从字里行间看到一幅幅生动的画面。）（一）聆听瀑布我们先用耳朵来聆听黄果树瀑布的声音，谁来读读描写瀑布声响的语句A、刚进入黄果树光景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮流般涌上来，盖过了人喧马嘶，寰宇间只存下一片喧嚣的水声了。（1）道感受。“从远处飘来”是怎样一种声音？那“像潮流般涌过”又是怎样的声音？谁来读出这喧嚣的瀑布声?（2）指导朗读。远听轻柔似微风拂来，近听喧嚣像潮流涌过。文中连用两个比喻，让我们体会到这瀑布的声音渐近渐响。你能把刚进入黄果树光景区，听到的这种渐近渐响的美妙声音读出来吗？（师评价：这声响就是黄果树的歌，一支大自然的歌。）指名读。板书设计：（课件显示）白水如棉，不用弓弹花自散；彤霞似锦，何必梭织天生成。你听到的是什么样的声响？何处看出来？齐读。女同学齐读。小结：是啊！光听瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的气势非凡、宏伟壮观。看来（出示：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！）齐读（二）、抚玩瀑布1谁来读出作者描写黄果树瀑布形状的句子。2、（随着学生回答，课件相机显示句子）（我们来看96页的这幅插图，就是徐霞客的塑像）他是我国闻名的旅里手、地理学家，一生见到的美景无数，可是，公元1638年徐霞客游览过黄果树瀑布后，写下了：（1）你觉得哪个词最传神？（2）齐读（3）是啊，一个“泻”字把黄果树瀑布的磅礴气势表现得淋漓尽致，真是信服作者用词的准确、生动！（板书:用词准确）（出示练习）课前准备：4小结：来到谷底看瀑布又让我们感受到了黄果树瀑布真是宏伟壮观、气势非凡呀，看来（出示：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！）齐读一辆汽车疾驶而过，（ 溅 ）了我一身泥水。丝丝春雨（ 洒 ）降在草地上。B、瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰叫，山回谷应。坐鄙人面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏叫，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。（1）“银雨洒金街”是怎样一种奇景？百闻不如一见，就让我们随着摄像机镜头，进入黄果树光景区，亲眼目睹黄果树瀑布灵动的模样？二、感受所见、所闻、所感一个生动形象的比喻。（板书：生动的比喻）A、瀑布泻入谷底溅出的水珠直洒到我们脸上，凉丝丝的，舒适极了。师引读：聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的朝气。所以（课件出示：我们只愿久久地坐着，任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。）（三）感悟瀑布1过渡：到了这闻名的瀑布前，不近距离的感受一下瀑布，不让这银雨去淋一番是一种天大的遗憾，赶紧，顺着石阶往下走，来到黄果树瀑布泻降的谷地边，好好享受一番吧！轻声读第57自然段，划出描写作者到谷底的感受的句子。用心地读一读与作者产生共叫的这些句子，一边读一边想象。2谁来读一读你与作者产生共叫的句子？预设：让我们齐读三、四自然段，来感受黄果树瀑布形状的气势非凡、宏伟壮观。同学们，看完之后有什么感受？（气势非凡、宏伟壮观）今天，我们就感受宏伟壮观、气势非凡的黄果树瀑布。说说你的感受？（这声音自然、美妙，扣民气弦，身上的每一个细胞都为之激动、为之兴奋、仿佛灌注了无穷的活力。）B、瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，降在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。2、谁愿意再来读读这句话，带着大家一起去感受这震撼民气的天籁之音？其他同学闭上眼睛，边听边想象，跟随他感受这首瀑布奏叫直指名读，其他同学边听边想象。齐读这句话4、这节课我们跟随作者一起去聆听、抚玩、感受了黄果树瀑布的气势非凡、宏伟壮观；还领悟了如何把景物写生动的办法。3师引读：我们不愿走了，我们只愿久久地坐着，任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。是因为。课件出示：C、聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的朝气。师评价：壮美的瀑布，对每一个人都是一种陶冶；是一种美的享受。难怪作者说（出示：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！）齐读！师评价：（每多坐一分钟就多一分感动，此时此刻，人仿佛也成了瀑布中的一分子。）泉水咕嘟咕嘟往外（ 冒 ）。三、赞美瀑布，鬼斧神工。1、引读：同学们，除我们不想走，还有一个人也不想走，知道是谁吗？你从那找到他的？你从哪些词语中发现了他也不想走？（体会“沉醉”）你能不能把你的感受读出来？A、悬挂在岩壁上，上面折为三叠，如同一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。“高峻数倍者有之，而从无此阔而大者。”2、今天，你望着黄果树大瀑布想说些什么呢？3、交流写作办法同学们，景美，作者写得也很美！作者为什么会写的如此生动呢？有哪些方面值得我们学习的呢？ （引导看板书：巧用比喻、用词准确。）如果说生动的词语、形象的比喻句是散降在文中闪亮的珍珠的话，那么写作的顺序就是将这些珍珠串成精美项链的丝线，本文是按什么样的顺序来写的呢？请大家迅速地浏览课本，找出描写作者观察地点的句子？（学生浏览全文）小结：作者就这样一路走一路看一路感受着，这样的写作办法叫“移步换景”。 （板书：移步换景）坐在谷底的你，还想走吗？5、黄果树