1 海燕课文精讲.doc

1.海燕课文精讲【重点难点提示】1掌握本单元生字词。2了解咏物抒怀类文章的特点。3学会解读生活，领悟人生，从自然万物中接受有益的启示。4运用联想，丰富写作内容。5结合上下文语言环境来修改句子。6能清楚连贯地表达思想观点，不离话题。7以“鸟”为专题进行一次活动。难点1海燕、白杨礼赞、石榴、竹溪记的写作背景。2文中象征意义的理解。3掌握“联想”的写作方法。散文诗散文诗是一种文学样式，一种区别于诗、区别于散文的文学表达形式。当只能以散文诗这一文体去表达感悟时，散文诗的文体特色才可被充分显现出来，才能更深刻地区别于诗、区别于散文，而成为一种公认的文体，凸现于文学史或文学史论。本单元中的海燕就是一首散文诗。记古代的“记”是以叙事为主的散文。吴讷在文章辨体序说中称“大抵记者，盖所以备不忘，如记营造，当记日月之久远，工费之多少，主佐之姓名。叙事之后，略作议论以结之，是为正体。”唐顺之的竹溪记正是这一类营造记。但它不是正体，而是一篇以拓展心胸、夹叙夹议为主的“变体”之记。【知识点精析与应用】一、需掌握的字的读音胆怯(qi) 呻吟(shn) 蜿蜒(wn yn)二、形似字正音组词三、掌握下列多音多义字四、词语积累苍茫：空阔辽远，没有边际。争鸣：比喻在学术上进行争辩。文中的意思是比声音的高低。五、文学常识1作者简介高尔基(18681936)，作家，原名阿列克赛马克西莫维奇彼什科夫。出身于木工家庭。4岁丧父，随母寄居于外祖父家，仅读过两年书。他当过学徒、饭馆跑堂、码头工、面包师等。做工之余，勤奋自学。1882年发表了处女作马卡什楚得拉。母亲是他的奠基作。他的重要作品还有阿尔达莫诺夫家的事业，自传体三部曲童年、在人间、我的大学等。2作品简介海燕是一首著名的散文诗，通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的形象的描写，深刻反映了20世纪初俄国急剧发展的革命斗争形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预示了无产阶级革命即将到来并必将取得胜利的前景。六、写作背景介绍海燕写于1901年，当时欧洲发生了工业危机，并蔓延到俄国，俄国革命运动不断高涨。高尔基1901年2月19日参加了纪念农奴解放40周年的会议，发表了抨击沙皇的尖锐演说。3月12日，他回到尼日尼诺夫格勒特之后，就根据这次斗争经历，结合当时革命斗争形势，写了带有象征意义的短篇小说春天的旋律，著名的海燕就是其中一篇。七、文章结构这首诗根据海面景象的变化，可分三个部分。第一部分(第16段)：写暴风雨来临之前，海燕高傲地飞翔，以乐观的激情和胜利的信心渴望着暴风雨的到来。这部分可分两层：第一层(第13段)：写风卷云集，海燕高翔。第二层(第46段)：写其他的海鸟吓得惊慌失措。第二部分(第711段)：写暴风雨逼近之时，海燕勇敢地搏击风浪，积极战斗，以必胜的信心迎接暴风雨的到来。可分两层：第一层(第78段)：写乌云浓暗，狂风肆虐。第二层(第911段)：写海燕搏击乌云。第三部分(第1216段)：写暴风雨即将来临之时，海燕以胜利的预言家的姿态热情呼唤暴风雨。可分两层：第一层(第1213段)：写大海熄灭闪电。第二层(第1416段)：写海燕呼唤暴风雨的到来。八、重点语句分析1在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。这几句写暴风雨即将来临，点明海燕所处的环境。“苍茫”，表现大海的磅礴气势。“像黑色的闪电”，从形、色上描写海燕，表现它矫健、勇猛的雄姿。“高傲”，表现它藐视恶劣环境的英勇气概。2乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。“越越”写暴风雨逼近的情景，象征黑暗势力如黑云压城，革命与反革命的斗争日益激化。“暗”，显示云块浓重；“低”，形容直逼海面。“歌唱”、“冲”、“迎接”显示了波浪的乐观精神与战斗雄姿。3看吧，它飞舞着，像个精灵，高傲的、黑色的暴风雨的精灵，它在大笑，它又在号叫它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫!“飞舞”写出了海燕的欢快，“像个精灵”展示海燕的形象。第一个破折号表示追加注释，突出海燕的本质特征。第二个破折号表示意思的延续与跃进，海燕从“大笑”到“号叫”，更显示了它的乐观精神与大无畏的气概。九、写作特色1结构巧妙海燕一文以暴风雨渐次逼近为线索，把海燕安排在暴风雨“将来”“逼近”“即临”三个场面中刻画。海燕的性格，随着这情节的发展逐步鲜明；海燕的形象，随着这暴风雨的渐次逼近而逐步完善。2象征手法这篇散文诗的思想是通过象征手法表现出来的。诗中的风、云、雷、电象征反动势力，波涛象征广大人民群众的力量，暴风雨象征席卷一切反动腐朽势力的革命斗争风暴，太阳象征光明的未来，海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱者。海燕与海鸥、海鸭、企鹅形成了鲜明的对比。诗中的这些海鸟以及狂风、巨浪等，都具有人格化的特点，描写时又运用了比喻、反复等修辞手法，使象征意义表现得很明显。3散文诗的语言这首诗文笔粗犷，气势磅礴，感情激越，给人以“阳刚之美”的享受。十、课后习题解答(一)此题是帮助理解“海燕”的形象。要从象征意义上思考。诗中写海鸥等海鸟，意在进行对比烘托，从侧面表现海燕。(二)此题主要强调比