数学北师大版二年级下册认识时、分.doc

认识时分教案教学设计:钟鸿玉教学内容: 北师大版二年级下册第七单元认识时分。教学目标: 1.知识目标：通过观察、操作和交流，知道钟面上一共有12个大格和60个小格， 准确认识时间单位时和分，知道1时=60分。 2.能力目标：让学生经通过观察钟面，知道钟面的结构，亲自动手拨钟面的时针、 分针，发现时、分之间的进率，培养他们的观察能力和语言表达能 力，增强数学应用意识。 3.情感目标：通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短，建立时间观念， 从而让学生养成珍惜时间的好习惯。教学重难点 1.教学重点：认识时间单位时和分，知道1时=60分，1分=60秒，并能说出经过时间。2.教学难点：理解时与分的进率。教具及学具准备1教具准备：课件，实物钟表。2学具准备：学具钟表。教学过程:(一)学情调查1、谈话导入：老师这里有一道谜语想请小朋友猜猜看？（学生自由回答、讨论）2、复习旧知：如何辨认时针和分针3、揭示课题：要想知道时间，就要学会看钟表，今天呢我们就通过看钟表来认识 时分（板书课题：认识时、分）(二)合作探究、交流反馈1、数数字（1）小朋友一年级时，我们已经学过认钟表，请看大屏幕上有一个钟面，你认为还缺少些什么，请同学们拿出自己准备好的作业纸试着画一画，看谁画得又快又好。（学生画，师巡视。）指名1-2人展示学生说出钟面上有时针、分针，还有112这12个数字。 （3)小朋友们真棒！这样一个完整的钟面就出现了，大家看。(学生看时，展示 课件）。2、认识大格和小格（1)认大格 介绍：像每两根长的线之间的一段叫一个大格。（展示课件）从12到1就是一个大格。 还有哪里是一个大格？数数钟面一共有几个大格？ 学生观察学具钟面，指名回答。师小结板书：钟面上有12个大格（2)认小格 介绍：大格里有两根短的线，它们之间的一段叫一个小格。（展示课件） 每个大格里都几个小格呢？钟面上一共有多少个小格？你是怎么数出来的？让学生观察学具，得出结论。学生数法不一。（3)你们真棒！我们可以怎么数呢？我们可以5个5个的数，这样正好是5的乘法口诀。我们一起数 .还可以怎么数？（10个10个数一起数） （展示课件，和学生一起数）师小结板书：钟面上有60个小格3、认识时(1)介绍：我们刚才通过研究知道了钟面上有12个大格，60个小格。时针、分针 就是通过走多少个大格和多少个小格来计时的。那你知道时针和分针是朝哪 个方向走的吗？（拨钟演示）我们把这个方向叫做顺时针方向。(2)它们是怎么计时的呢，我们一起看课件，你能说出这是几时吗？你发现了这 两个钟面有什么不同吗？ 指名学生回答几时。 引导学生说出时针从12开始走过的大格数不等，5时比4时多走了一大格。(3)回答的很好，也就是说走一时用了一大格。所以时针走一大格是一时。（展示 课件） 提问：那么时针从12走到4，走了几大格，经过了多长时间？走到8呢？ 让学生拨一拨回答。板书：时针走一大格是一时4、认识分(1)我们知道了时针走一大格是1时，而且时针走的时候时，分针也走着，那么 分针怎么走呢？大家看好了（展示课件），分针走一小格是1分钟。 提问：分针走2小格是几分？走8小格呢？30小格呢？(2)讲述：分针走几小格就是几分。那么时针走一大格是几分呢？从12走到4 呢？ 你是怎么数的？（让学生先回答并说明理由）(3)介绍方法，大家一起读一读。师小结板书：分针走一小格是1分钟5、时与分的进率(1)刚才通过学习知道了时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分。那么时 与分之间是什么关系？拿起你们手中的钟表拨一拨观察观察，你发现了什 么？让学生自己拨钟面，自由发言。（可能发现时针和分针同时动同时停，分针比时针走得快等）(2)小朋友们很厉害哦，发现了这么多呢。下面看分两组分别观察时针和分针大 家开始看（展示flash动画）。第一组发现什么？第二组呢？因为时针和分针 同时动同时停，也就是走过的时间一样，合起来能得到什么呢？ (学生仔细观察。其中一组观察时针的变化，另外一组观察分针的变化。学生 可能的答案：经过了1时。经过了60分。1时=60分)师小结：时针走1大格，分针正好走1圈，1时=60分(三)拓展延伸：1、感受1分钟。一分钟到底有多长呢？让我们一起来体验一下吧。（展示课件）1分钟大约脉搏跳1分钟大约跳绳多少下？1分钟可以做多少次？多少条口算题？（老师计时，让学生操作并汇报）总结：哇！原来一分钟可以做这么多事啊，所以我们平时要珍惜每一分钟，抓紧时间学习。2、感受一小时。1小时有多长呢？我们来做一做：一节课（ ）分钟，课间休息（ ）分钟，再加上（ ）分钟就是1小时。展示课件，公布答案。回家问问爸爸妈妈他们1小时可以做什么？3、拓展延伸(四)课堂总结提问：小朋友们，通过今天的学习你学到了什么？谁来说说看。（学生说说本节课的内容，说说自己的收获）。世界上最宝贵的是时间，我们要珍惜时间，合理的安排时间学习，做时间的小主人。最后让我们一起听一首时间就像小马车结束吧！板书设计 认识时分 钟面上有12个大格，60个小格 时针走一大格是1时分针走1小格时1分，走1大格是5分 时针走1大格，分针正好走1圈，1时=60分教学反思：认识时分是西师版版小学数学二年级下册的教学内容，一年级已经初步认识了钟面，能认读整时，对时间也有了一定的感性认识。在此基础上，要求学生进一步认识钟面，认识时间单位时、分等。这节课是“时分的认识”第一课时，要掌握的知识很多，而时间单位具有抽象性，时间进率具有复杂性，低年级学生掌握这些知识还是有一定的难度。因此，教学中注意通过直观，帮助学生获得感性认识，并注意联系学生的生活实际，便于学生接受。 在这一课的教学中，力图从以下几个方面来反映和体现新课标。 1、学生在现实情境中体验数学与生活的联系。教学时先创设了一个愉快的学习氛围，让学生从猜谜游戏开始，并从已有知识出发，来学习本节课的知识。先激发学生学习兴趣，接着引导学生观察钟面，回忆旧知，通过“你发现了什么？”激发学生进一步观察，从而进入新知的学习。再通过听音乐、写字、口算、写数、涂色等活动，让学生体验1分钟的时间，使学生建立真正意义上的时间观念。 2、让学生通过观察、操作、探索来获取知识。教学时，给学生充分的观察、探索、交流的时间，让学生通过自己的努力发现知识、掌握知识。如“让学生看看钟面上有些什么，进而认识钟面；让学生观察时针、分针的转动情况，进而发现1时=60分。 3、让学生在积极思考与合作交流中发展。数学教学是师生间、生生间交往互动与共同发展的过程。在学习方式多样化的前提下，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。本课教学，采用同桌学习，小组交流的形式，注意师生、生生间的互动。在教学每一个大格都有5个小格时，教师先演示数，然后放手让学生数，在相互交流中发现这一特点。又如，钟面上有多少小格时，放手让学生数，在通过同桌交流、小组交流的方式感受在数的过程中方法的优化。学生通过自己的尝试、探索发现规律，尝到了成功的喜悦。学生在参与活动的同时，沉浸在探索的乐趣中，思维得到发展。 4、注重了知识的铺垫与渗透。数学知识是前后连贯的。有的是一节课知识的联系，有的是学段之间的联系。在本课教学中注重了这一方面。例如在数从12到几有几大格或几小格，引导学生数的方法，为后面认识钟表上的时间打下基础。在本节课中也有一些不足：1、在教学分针从12走到9时，学生都是从12开始，5个5个的数一直数到9是45个格，所以是45分钟，在这一环节，我只注意到了学生会不会出现正确的结果，而忽视了对学生渗透