例5解决问题.doc

解决问题教学设计教学内容：表内乘法二例5教学目标：知识和技能：使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的方法，知道可以用不同的方法解决问题。过程与方法：让学生经历思考交流的思维过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。情感态度和价值观：通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和良好的学习习惯，使学生体验到合作的快乐，学习的愉悦教学重难点：重点：培养学生多角度观察问题、分析问题、解决问题，使学生体会解题方法的多样性 难点：培养学生如何分析、理解数学信息，寻找解题方法。教学过程（一）、复习引入1.口算（并说出口诀）4x7= 3x4= 9x6= 5x6= 4x8= 5x9= 2x8= 3x7= 7x6=5x4= 6x8= 9x3= 2.今天老师带大家一起乘车去科技馆看一看。可是老师遇到了一个难题，请同学们帮老师解决一下。（二）、自主合作、探究问题1.课件出示教材第84页例5的主题图仔细观察，你从中发现了什么数学信息？引导学生观察文字信息和图片信息。（1）从文字信息中知道2名老师和30名学生（2）从图片信息中了解到这辆车左右各两列，每列8个座位（3）最后一排5个座（4）横着看每排4个一共7排，最后一排5个座。2.同学们的信息找的很准确，那么现在能直接得出“坐得下吗？”（不能）要想知道能不能坐得下，要先求什么？（客车有多少个座位或客车能坐多少人）下面请同学们先和同桌交流一下你的想法，试着把你的想法在主题图上画一画，并用算式表示出来。（三）、交流方法、 解决问题1、指名说板书，呈现不同的解题过程。（让学生结合图形说出解题的思路）方法一2x7=14（个） 2x7=14（个） 14+14+5=33（个） 33 32 所以能坐下我们组先算出左边有2x7=14（个）座位。右边有2x7=14个座位，在加上最后一排5个座位，一共33个你，能坐下。 方法二4x7=28（个） 28+5=33（个） 33 32所以能坐下我们组先算前面每排四个座位，有7排，一共就有28个，再加上最后一排5个，所以一共有33个座位。有32人，能坐下。方法三7x4=28（个）28+5=33（个）33 32 所以能坐下 我们组先算每行7个座位，一共四行，再加上最后一排多出的五个座位，也是33个座位，能坐下方法四2x8=16（个） 2x8=16（个） 16+16+1=33（个） 33 32 所以能坐下我们组先算出左边2x8=16个座位，再算出右边2x8=16个座位最后再加上最后一排多出的一个座位，一共有33个座位，也能坐下方法五4x8=32（个） 32+1=33（个） 33 32所以能坐下我们组先算出每排4个座位一共8排，再加上最后一排多出的一个座位，也是33个座位，能坐下2. 小结：同一个问题，为什么有不同的解决方法呢？由于观察的角度不同，解决问题的方法也就不同，但在解决问题的过程中我们都利用了乘法和加法的意义，以及画图的方法解决问题。（四）巩固与拓展1.教材第84页做一做（课件出示图片）教师引导学生有序观察，同时收集信息提出问题，学生进行解答教师巡视横向：每行6个的有4行，每行5个的有2行纵向：每列6个的有5列，最后一列有4个方法一：6x4+5x2=34（个）3435 所以这些鸡蛋不够方法二：6x5+4=34（个） 3435 所以这些鸡蛋不够2教材第85页练习二十一的第三题让学生收集信息后提出问题，选择自己喜欢的方法独立解决。汇报解决问题的方法。5x5+2=27（盆）27 32 所以能坐下4x7=28（个） 28+5=33（个） 33 32 所以能坐下7x4=28（个） 28+5=33（个） 33 32 所以能坐下2