人教2011版小学数学三年级《倍的认识》课堂实录.doc

倍的认识课堂实录 实验小学 赵雪教学内容：人教版小学数学三年级上册第50页内容。教学目标：1.结合具体情境，理解“几倍”与“几个几”的联系，建立“倍”的概念，以及建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。2.培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。3.培养学生善于动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养自主探究能力，发展基本数学素养。教学重点: 经历“倍”的概念形成过程，建立“倍”的概念。教学难点: 建立“倍”的概念。教学准备：课件、小棒、萝卜图片。教学过程：一、 情境导入师：你们知道小兔子最爱吃什么吗？生：萝卜。师：看大屏幕，小兔子看到各种各样的萝卜非常开心，图中有几种萝卜，各是几个？生：三种萝卜，胡萝卜有2个，红萝卜有6个，白萝卜有10个。师：观察胡萝卜和红萝卜的数量你发现了什么？生：（）比（）多4根，（）比（）少4根。师：除此之外还能发现什么？生：（）是（）的3倍。师：对，除此之外它们之间还有倍数关系，今天我们就来共同研究“倍”（板书课题）二、探究新知1、初步认识倍师：到底胡萝卜和红萝卜有怎样的倍数关系呢？拿出你手中的小棒来代替萝卜，第一行摆2根代表胡萝卜，第二行摆6根代表红萝卜，如果把胡萝卜的2根看成一份，红萝卜有这样的几份呢？生：3份。师：怎么摆能让别人一根就看出红萝卜有这样的3份呢？生：板演。师：对，像这样的一一对应，拉开距离就很直对的看出红萝卜有这样的3份了。3份也就是（）个（）？生：3个2。师：还可以怎么做更能清楚的看出红萝卜有3个2根？生：也可以圈一圈。师：板演。师：（手指）像这样把胡萝卜的2根看成一份，红萝卜有这样的3份，即3个2根，我们说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。我们是怎样得到红是胡的3倍的？谁来说一说？生：刚才我们2、加深认识倍师：除了有红萝卜还有什么呀？（白萝卜）请你用刚才的方法找出白萝卜和胡萝卜之间的倍数关系。动手摆一摆吧！生：摆小棒。师：谁来说一说。生：我是这样摆的师：如果白萝卜再摆2根呢？（6倍）那7个2呢？8个2呢？10个2呢？100个2呢？生：7倍，8倍，10倍，100倍。师：你发现了什么？生：有几个2就是2的几倍。师：把2根换成3根呢？4根呢？5根呢？生：3的几倍，4的几倍，5的几倍。师：你能把刚才那句话再修改一下变的现完善吗？生：有几个谁，就是谁的几倍。师：谁再来说一说？（23人）师：刚才我们一直说的是萝卜，那如果把萝卜换成苹果行吗？梨呢？桃呢？（引导）生：换成任何东西都行。师：那我们刚才是在比各种东西长什么样吗？而是比的什么呢？生：不是，而是比的各种东西代表的数量。师：看样比是在两个数量在做比较时产生的。是指的两个数量之间的一样关系。3、灵活运用倍师：现在再看看主题图，你能从中找到其他数量之间的倍数关系吗？生：我找的是师：看看云彩和小花之间有怎么的倍数关系呢？动手摆一摆。 生：云彩是数量是小花的1倍。也可以说小花的数量是云彩的一倍。 师：为什么可以这么说呢？生：因为师：说的真好。看看小花和云彩的数量怎么样呢？（发现两个数量相同）三、变式练习1、师：接下来看看大屏幕，这三种数量有着怎么的倍数关系？生：师：为什么绿圆一会儿是红圆的6倍，一会儿又是黄圆的3倍？生：因为跟谁比的不一样。师：那也就是一份不一样，倍数关系也就不一样。即比的枯标准不同，结果就可能发生了变化。所以找准跟谁比，把谁看成标准重要吗？生：重要。2、师：接着看大屏幕，第一行摆5根小棒，第二行摆的根数是第一行的3倍，第二行摆几根小棒？请你动手摆一摆。生：第二行摆15根小棒。师：为什么？你是怎么想的？生：第二行是第一行的3倍，也是就是摆3个5根，3个5根就是15根。所以第二行摆15根小棒。3