小学苏教版二年级语文课文《13、学棋》教学设计

学棋第一课时 教案教者：海口市长流中心小学二（5）班 李运玲一、教学目标1、学会本课3个生字，理解由生字组成词语的意思2、通过学习前后两段，初步理解两个学生跟秋学下围棋的原因及结果二、教学重点、难点1、重点：学会本课3个生字，理解由生字组成词语的意思2、通过学习前后两段，初步理解两个学生跟秋学下围棋的原因及结果三、教学过程（一）问答式导入师：（课前准备：板书“棋”）同学们，你们有下过棋吗？（有、没有）那你们知道都有哪些棋类吗？（指生回答）师：对，会有中国象棋、五子棋、飞行棋等等，今天啊，我们就一起来学习一篇跟“棋”有关的课文，叫做“学棋”（板书：学）（齐读）（二）从题目入手，学习第一自然段1、师：我们读了题目，你有什么问题想问的吗？（指生回答，师作归纳）（出示：（1）学棋，是谁跟谁学的棋艺？（2）学的是什么棋？（3）学棋的过程是怎么样的，结果怎么样了？）2、（出示：“学习任务”在2分钟的时间内，借助拼音自由读一读课文，把不懂读的或者不会读的，用“O”画出来，并用“-”线把三个问题的答案画出来。）师：现在我们来看看我们今天的学习任务，（齐读）能做到吗？（能）3、（出示问题： 跟 学下 棋）师：请同学们看上屏幕来，（出示问题）我们刚刚读了课文了，谁来带着自己的理解，解答这个问题？（指生回答：两个学生跟秋学下围棋）这个叫做“秋”的，他是谁？为什么要跟着他学下围棋呢？（指生回答，并出示第一段）师：“秋”是什么能手？（下围棋的能手）（板书：围棋，能手）“能手”的意思是什么？（对某个方面特别的精通，厉害）4、学习生字“能”字（1）“能手”的意思；（2）读法：强调是后鼻音“neng”（3）结构：左右结构；部首是“月”字旁（4）举起小手，跟着师进行书空（5）组词5、认识“围棋”，并讲解生字“围棋”二字（出示图片）师：我们知道了“秋”是精通围棋的能手，我们一起来看看什么是围棋。（1）什么是“围棋”；（2）读法（3）结构：全包围、左右结构；部首是“口”跟“木”字旁（4）举起小手，跟着师进行书空（5）组词6、拿出练习本，进行描写。7、 师：这位下围棋的能手的“秋”，他的棋艺怎么样？（远近闻名）什么叫做“远近闻名”呢？（无论是原处还是近处都听过这个名字，形容非常有名）8、齐读第一段（三）出示练习，读词语1、“会读小能手”2、“摘星星小能手”（四）学习最后一个自然段师：这两个学生跟着秋学下围棋，结果怎么样了呢？是两个都学会了？还是有着不同的结果？（指生回答）（出示第三自然段）这里的“出色”指的是什么意思？（学有所成，学会了）而另外一个则是一直没有多大的长进。那老师的问题就来了（出示问题：为什么跟着同一个老师学棋，结果不一样呢？）及（出示：学习任务：利用1-2分钟的时间再次自由读一读课文，找一找其中的答案）把答案写在我们课文课后练习问题的下面。师：（指生回答，师作补充）（五）小结师:通过了一节课的学习呢，我们知道了，课文主要讲的是有两位学生跟着精通围棋的能手秋一起学习下围棋，但是一名学生成了出色的能手，而另外一名则是一直没有长进。为什么会有不同的结果，答案就在我们的第二自然段。现在，我们再次一起齐读我们的全文，