文言百练答案.doc

（七）不食嗟来之食（1）生,亦我所欲也,义,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也。（2）古时候齐国发生了大饥荒。有个叫黔敖的富商在路上施舍饮食，对一个饥饿的人大声吆喝：“喂！来吃。”饥饿的人说，我就是不吃嗟来之食才落到这个地步的。终于不食而死（见于礼记。檀弓）。今泛指带有污辱性的施舍。（八）锡饧不辨一、 指出下列句子词类活用的现象。1.见其迎求溢户 动词活用为名词，的人。2.原礼心异之 形容词的意动用法，以为诧异。二、 区别下列各组加点词的不同含义。偶一求药者既去（离开 ）西蜀之去南海不知几千里也（ 距离）叩其故（问 ） 叩石垦壤（敲打 ）殊不知古方乃饧字（竟） 殊不沾污（很;甚 ）临煎加锡一块（在之前,在即将的时候 ） 有亭翼然临于泉上者（ 从高处往低处察看）三、 找出文中议论的句子，并说说它的作用。“今之庸医妄谓熟谙古方，大抵不辨锡饧类耳！”篇末点明中心：批评不学无术、不懂装懂之人。（九）邹与鲁哄一、穆公向孟子提出了一个怎样的问题？百姓为什么“疾视其长上之死而不救”孟子是怎样解答的？先说凶年百姓抛尸荒野、流离失所而有司不去赈济，再引用曾子的话告诫统治者要施行仁政。从中可看出孟子怎样的主张？以民为本，施行仁政。二、文中孟子引用了曾子的话，有什么作用？是为了告诫统治者不要推行暴政要施行仁政。请联系文中内容翻译这句话。警惕啊，警惕啊！你做出的事，后果会反加到你身上。三、 解释下列词组。1.莫之死 （即莫死之）2.如之何 （对怎么办 ）3.凶年饥岁 （饥荒之年）4.莫以告 （不把真实的情况报告）四、下列各组加点词意思相同的一项（A ） （十）卖柴翁殴宦者一、 解释加点的词，并指出词性。1.宦者称宫市取之 （指代柴）（代词 ）2.农夫啼泣，以所得绢与之 （他）（ 代词）3.今以柴与汝 （把）（介词）4.尝有农夫以驴负柴 （用）（介词）5.我有父母妻子 （拥有）（动词）6.我有死而已 （只有）（副词）二、试分析文中的“宦者”和卖炭翁中的“宫使”。 （可从两者的掠夺的程度手段及对人物的描写方法方面分析）。三、 找出文中表示第一人称和第二人称的词语。 尔，音，你，你的。如：尔辈；尔驴。汝，音，你，如：以柴与汝、汝尚不肯。（十一）凿壁偷光（西京杂记） 1、解释文中加点的词。而（却） 大姓（大户人家） 偿（报酬） 怪（感到很奇怪）2、下列句子中“而”字用法不一样的一项是（D ）3、下列句子中“以”字用法不一样的一项是（C ）1、翻译文中画横线的句子。匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读。4、由本文而来的一个形容勤学的成语是，再写出三个由勤学故事而来的成语： 穿壁引光、囊虫映雪、废寝忘食、韦编三绝、负薪挂角。（十二）挂牛头卖马肉一、 灵公有禁不止的原因是什么？灵公在妇女着装的问题上表里不一，内外有别。它给我们什么启示？执法要一视同仁，才能树立威信。二、翻译晏子的两句话，分析“悬牛首于门”和“卖马肉于内”各喻指什么。 对国人下禁令。好妇人而丈夫饰者。三、 下列句子不是判断句的一项是（ B）四、解释下列加点词的含义。1.公使吏禁之曰 （派遣）2.使内勿服（让 ）3.女子而男子饰者 （连接中心词和修饰语）4.相望而不止者，何也（却）（十三）与陈伯之书（节选）（丘迟丘司空集）1、下列加点词语意思不完全相同的一项是（C ）2、填空。（1） 文中描写景物的句子是：暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。（2）“廉公之思赵将，吴子之泣西河”的原因是：思立功业，以身许国和对国家命运的深深忧患。3、文中的“将军”指代（C ）4、翻译文中有阴影的句子：希望您早日作出妥善的打算，自己争取幸福的前途。 北人（北方人）生而不识菱者，仕（做官）于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”某人自护（掩盖，遮掩）其短，曰：“我非不知。并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”1、解释文中加点词的意思。而（连词，连接状语和中心词） 啖（吃） 去（除去） 欲（想要）2、下列各组加点词意思不一样的一项是（C ）3、在下列句子的括号里填上省略成分。 曰：“我非不知。并壳者，吾欲以之清热也。”4、翻译文画横线的句子。 有一个自出生就不认识菱角的北方人,在南方做官。 我不是不知道吃菱角要剥掉壳，我所以带壳吃，是想用它来清火。5、这个寓言告诉人们的道理是：不懂装懂,强不知以为知,就会闹笑话。（十五）蒲留仙写书（邹弢三借庐笔谈）1、解释文中带阴影的词。居（居住） 于（向） 置（放置）语（搭话） 是（这样） 方（才）2、比较下列各组词的不同意义。为 为村中童子师（担任，动词） 故 故笔法超绝（所以，副词）不道者（向，介词） 温故而知新（旧的（知识），名词）3、用文的话概述聊斋志异的特点：用笔精简，寓意处全无迹相，盖脱胎于诸子，非仅抗于左史、龙门也4、蒲松龄“笔法超绝”的原因是什么？长期大量的从民间搜集整理素材（十六）螳螂捕蝉（说苑）1、解释文中加点词的意思。伐 （攻打） 旦（天,日） 子（您）延（伸长）2、在文中找出与下列句子中加点词意义相同的词，并写出相应的句子。（1）则怀丸操弹于后园。 （不知螳螂在其后也 ）（2）如是者三旦。 （ 何苦沾衣如此）3、为下列句子补出省略的成分。（1）螳螂欲取蝉，而螳螂不知黄雀在其傍也。（2）黄雀欲啄螳螂，而黄雀不知弹丸在其下也。4、螳螂捕蝉写了螳螂 、黄雀和蝉等几种动物，告诉人们的道理是：凡事须瞻前顾后，全面权衡，千万不能为了眼前的利益，而忘却身后的祸患。5、翻译文中画横线的句子。吴王告诉他左右的人说：“胆敢有来规劝（我）的人一定处死！”这三个小动物，都一心想求得到它们眼前的利益，却没有考虑到它们身后隐伏的祸患。（十七）以学自损，不如无学（颜之推颜氏家训）1、下列各组词的意义完全相同的一项是（D）2、翻译文中画横线的句子。学习，是为了求得上进。可是我见到有人读了几十卷书就自高自大，欺侮和轻视长者，轻视同辈。这样，别人自然象对仇人那样恨他，象对鸱枭那样讨厌他。象这样以所谓学习损害了自己，还不如不学呢。（十八）蛛与蚕（雪涛小说蛛蚕）1、在文中找出两个第二人称代词：尔饱食终日以至于老、汝乃枵腹而营口。2、指出下列句中加点词各指代什么。 口吐经纬（蚕丝）遂为文章（指带花纹的织品）3、解释加点词的不同意义。（1）我所吐者，遂为文章（带花纹的织品） （2）为人谋则为汝自谋（为自己打算 ）4、下列句中的“之”各指代什么。（1）蚊虻蜂蝶之见过者无不杀之。（它们）（2）其里之富人见之，坚闭门而不出。（东施）（3）或告之曰：“是非君子之道。”（偷鸡者 ）5、蛛和蚕各自的特点是什么。（1） 蛛：利己不利世 （2）蚕：利世不利己6、作者在文的态度是什么？褒蚕贬蛛。从哪里可看出来？文末。阅读提示本文以利世不利己的蚕和利己不利世的蜘蛛相对比，讽刺了那些自私自利的人。（十九）答谢中书书（节选）（陶弘景陶隐居集）1、解释文中加点词的意义。俱（都） 沈（沉潜） 竞（争相）复（再）2、下列句中“之”字不解释为“的”的一项是（ D）3、在文中找出描写动景的句子。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沈鳞竞跃4、在文中找出议论句。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（二十）王充求学（范晔后汉书王充传）1、解释文中加点词的意思。徙焉（搬迁到这里） 师事（以老师的礼节侍奉） 辄（就） 遂（于是）2、翻译文中画横线的句子（要求补出省略成分）。(王充)喜好读书且不被书中的句子所束缚。3、王充的“好博览而不守章句”是指王充的（D）（二十一）郑人买履（韩非子外储说左上）1、找出下列句子中的通假字。 而置之其坐。 （坐同座） 反归取之。 （反同返）2、下列加点词语意思不相同的一项是（D）3、解释“之”字在句子中的意义。（1）反归取之（尺码） （2）何不试之以足（履）（3）至之市而忘操之（到）（尺码）缺少第四题5、为什么这位郑人会“宁信度，无自信”？提示这则寓言讽刺了那些墨守成规的教条主义者，说明因循守旧，不思变通，终将一事无成。（二十二）买椟还珠（韩非子外储说左上）1、解释文中加点词的意义。为（制作） 缀（点缀） 饰（装饰） 还（退还）2、指出下列句中“其”的不同用法。楚人有卖其珠于郑者（他的。代词） 郑人买其椟而还其珠（他的）如知其非义，斯速已矣（这种行为。代词） 其里之丑人见而美之（她的）3、翻译文中画横线的句子。这可以说，这个珠宝商人很善于卖盒子，而不善于卖珠宝吧。4、读了这则寓言，你认为楚人和郑人各应该汲取什么教训？ 楚人：不要过分追求形式而忽视内容。 郑人：要有眼光，不要取舍不当。提示这个故事启发人们认识这样的道理：过分追求形式，反而会喧宾夺主，埋没内容，适得其反。（二十三）齐庄公出猎1、解释下列句中加线的词（1）不量力而轻敌：不估计一下力量对比就轻率和敌方对阵 （2）此为人：如果这虫子是人2、与“其为虫也”中的“其”的用法，意义相同的一项是（D）3、翻译：有一虫举足将搏其轮看见一只小小的虫子举起双臂阻挡车轮前进。4、出自本文的一个成语是螳臂当车，现在常用这个成语来比喻做力量做不到的事情，必然失败。（二十四）予产不毁乡校一、对待百姓的议政，子产和然明的态度是怎样的？用一个字归纳他们的做法。导/毁二、解释加点的词。1.郑人游于乡校 （休闲聚会）2.以议执政之善否 （来）3.吾闻为国忠信以损怨 （减少）4.譬之若防川也 （堵塞）三、翻译下列句子。1.何不毁乡校？为什么不把乡校毁了。2.是吾师也，如之何毁之？这是我们的老师。为什么要毁掉它呢？3.吾闻而药之也。我们听取这些议论后把它当作治病的良药。四、子产在阐述自己的观点时，运用了比喻说理的方法，因而显得形象贴切，浅显易懂。（二十五）河中石兽一、 阅读理解全文后填空。对于河中石兽的位置，寺僧判断其在下游，依据是顺流下矣；讲学家判断其在湮于沙中，理由是石性坚重，沙性松浮；老水兵则判断其在上游，是因为盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反击之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯逆流而上矣。 二、对下列句子翻译不当的一项是 （C）三、分析最后一段所运用的表达方式及其作用。议论/在记叙的基础上发表议论,引人深思。四、翻译第三段。一个老水手听了学究的话后,笑着说:凡是掉进河里的石头,应该到上游方向去找.正因为石头的特性坚而重,泥沙的特性松而轻,水流不能冲走石头,而反激的力量,一定会在石头被冲激面的地方侵蚀泥沙,形成陷坑,越激越深,深到石头底部半边悬空时,石头必然倒进陷坑.像这样再次侵蚀,石头就再次向前滚动,如此一再翻滚不停,石头就会逆水而上了.到下游去寻找石兽,固然荒唐;在石兽沉落的深处去寻找,不是更荒唐吗 （二十六）良马对一、选文中岳飞是从哪两方面来说明马的优劣的？饮食/精力。他认为“致远之材”和“驽钝之材”的区别是什么？受大而不苟取，力裕而不求逞/寡取易盈，好逞易穷。二、 下列选项中没有词类活用的一项是（C）三、 解释加点词的含义。1.然非精洁不受 （然而）2.若无事然。 （的样子）3.不幸相继以死 （而）4.以子之矛陷子之盾何如 （用）（二十七）胸有成竹 二、翻译下列句末语气词，说明其表达的语气。1.而节叶具焉。（呀）（肯定） 2.岂复有竹乎（呢）（反问）3.少纵则逝矣 （了）（感叹） 4.苛政猛于虎也 （啊）（判断）三、 解释加点的词。1.竹之始生，一寸之萌耳 （幼芽） 2.岂复有竹乎 （再）3.今画者乃节节而为之，叶叶而累之 （添加）（堆叠）4.以追其所见 （追索）四、胸中必须先有鲜活的形象，才能创造出真正的艺术造型。（二十八）借书速还（宋濂送东阳马生序）1、与“非学无以致疑”中的“以”完全相同的一项是（A）2、给下列句子中加点的词选择正确的意义。余劝时即嗜学。 （A）每假借于藏书之家。 （C）余因得遍观群书 （C）3、指出下列句中“之”各指代什么。录毕，走送之。（书） 一日曝书画，有牧童见之。（书画）处士笑而然之。（他说的话） 学而时习之。（道理）2、从下列语句可看出人物的什么特点。 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。苦读不辍 录毕，走送之，不敢稍逾约。守信（二十九）（方孝孺指喻）1.下列句子中加点的词语解释错误的两项是（AC）2.下列句子中加点的词意思相同的两项是（BC）3.下列句子中加点的“之”，解释错误的一项是（C）（1）君疑之，以示人，人大笑，以为不足患。（2）始以为不足治，而终至于不可为。5，防微杜渐，勿以恶小而不去之。（三十）（宋史文天祥传）1.遣使护送天祥/至京师 .2.解释文中加点词的意思。（1）书：书信 （2）涕：眼泪 （3）殊：特别3.我不能保卫国家也就算了,又怎么能教别人叛国呢?/赠以过零丁洋一诗。4.选出对画线句子“国亡不能捄，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎！”意思理解正确的一项。（B）5弘范遂以客礼见之/弘范义之6.忠贞不贰，从容就义。 （三十一）吴起 1.派,使才害怕,担心讲信用,守信 2 .D 3.老朋友到傍晚没来,吴起不吃饭等他(暮,傍晚,天黑;食,吃饭)4.为人讲信用,或待人诚恳守信（三十二）王冕苦学1.下列句子中加点的词语意思相同的一项是：（ A）2.对下列句子的意思，理解不正确的一项是：（A ）3.将文中加横线的两个句子翻泽成现代汉语。A.窃入学舍听诸生读书 偷偷进学校听学生们读书B.儿痴如此，曷不听其所为？这孩子对读书如此痴迷，为什么不让他去读书？4.从这两段文字看，王冕具有怎样的品质？勤奋好学 孝敬父母（三十三）为学1.立志。2.自己的想