人教2011版小学数学四年级《运算定律》整理与复习.doc

运算定律整理与复习教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级下册第三单元。教学目标：1.知识与技能：通过整理与复习，使学生形成知识网络，加深对加法、乘法运算定律的理解，能运用运算定律进行一些简便计算。培养学生根据实际情况，选择算法的能力，能灵活的解决现实生活中简单的实际问题。2.情感、态度与价值观：使学生能应用运算定律解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，增强学生数学的兴趣。教学重点：指导学生整理学过的运算定律，加深对运算定律的理解，能运用运算定律进行一些简便计算。教学难点：合理、灵活的运用所学知识和方法解决简单的实际问题。教学过程：教学环节教师引导学生活动设计意图 一、激趣导入1、我知道同学们都非常喜欢学习数学，喜欢学习数学的人对数的感觉往往是不错的！现在老师要试试同学们对数的感觉！横线上填上什么数（0除外）可以使计算简单方便？ 你的依据是什么？2、师：同学们真棒！正是运用了运算定律使我们计算简便了。揭示课题板书：运算定律整理复习。1、倾听教师的话回答125243 （40+4） 横线上填8、25依据是运用乘法的运算定律。汇报交流1252438 =1258243（40+4）25=4025+425明确本节课学习的内容。通过谈话激发学生学习的兴趣。由此题引入从而使学生回忆起本单元学习的知识。 二、整理知识1、看来同学们对数的感觉真的不错，对同学们来说这道题只是牛刀小试而已，想来一个难度大一点的吗？要求：做题是想一想你都用到了那些运算定律？2、同学们做的真快，下面请同学们想一想做这五道题时你都用到了哪些运算定律？根据回答展示课件。3、教师发放单元整理表要求：小组长代笔，其它同学归纳整理。上台展示自己的整理表格。根据学生的评价总结数学中也有美，希望同学们在今后的学习中善于发现数学中的美并且热爱美。4、下面我们结合整理出的知识来看看刚才的五道题大家做得怎样！请学生一一讲解五道题，说一说每道题都用到了哪些运算定律！看谁算的又对又快！1、218+37+82+632、25125483、7633481374、43002545、8298+822 学生独立完成。思考，回答。加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律、减法的性质、除法的性质3、四人小组活动小组内对本单元的知识进行分类整理。汇报分类整理的运算定律与性质。汇报运算定律和性质的内容及简单的表达式。汇报对组内成员的数学小报的评价。4、展示自己做的题，说一说每道题都用到了哪些运算定律！通过五道题的练习使学生想起运算定律与简便计算单元的定律与性质。四人小组活动中培养学生间的合作交流意识。培养学生的分类整理能力。培养学生在学习中善于发现数学中的美并且热爱美。 三、巩固练习1、师：刚才同学们很好的总结出了本单元的知识点，下面就用这些知识再次展示我们超凡的能力。2、灵活运用运算定律和运算性质。第一组题1、26375174 2、25125483、3281351284、10129第二组题1、26343416 2、9935353、2600254 4、35014用125、12、75、88这四个数中的任意二个或三个数，再搭配适当的运算符号，组成一道简便计算题。学生分两次上板计算。学生独立完成，分别展示不同的计算方法。四、总结通过今天的这节课的学习你肯定有收获，大胆的和大家交流一下吧！同学们这节课的收获可真不少，看来，每位同学都能学好数学，要记住学好数学能让我们的生活更丰富、更精彩呢！全班交流。听老师讲培养学生的语言表达交流的能力。运算定律加法乘法名称字母表示名称字母表示加法交换律a+b=b+a乘法交换律ab=ba加法结合律(a+b)+c=a+(b+c)乘法结合律(ab)c=a(bc)乘法分配律(a+b)c=ac+bc运算性质减法性质abc= a(b+c)abc=acb除法性质abc=a