第三章动物在生物圈中的作用.doc

第三章动物在生物圈中的作用 教学设计一、教材分析本节内容是初中生物新教材（人教版）第五单元生物圈中的其他生物中的第三章动物在生物圈中的作用。本章内容的教学与前两册教材突出“人与生物圈”的思路一脉相承，站在生物圈的高度对动物的作用进行概括；与第一章“动物的主要类群”和第二章“动物的运动和行为”构成一个统一的整体，使学生对动物的多样性及其意义的获得较为全面的认识；也为第六单元中认识保护生物多样性的意义打下基础。教材内容由三部分组成，即在生态平衡中的重要作用、促进生态系统的物质循环、帮助植物传粉、传播种子。本章内容对于加深学生对生物圈是一个统一整体的认识有重要意义。二、学情分析初二年级学生年龄和心理的发育还不成熟，思维模式容易停留在感性认识上，缺乏由感性认识到理性思维过渡的经验，对资料的分析尚不够深入，不能结合所学知识主动透彻的分析和总结现有的资料。但学生的好奇心很强，应该采取各种手段激发学生的问题意识，从学生的学习动机和态度上着手，给学生留有独立思考、留有自主学习和创造的时间和空间，突出学生学习方式的转变。因此，在课堂教学中要多引用资料、图片，结合运用多媒体，多联系贴近学生生活的事例，尽力通过学生的切身感受和体验发展他们的思维能力，从而帮助解决突破教学的重点和难点。三、教学目标1、举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。2、培养学生分析、归纳总结的能力。学会用辩证的观点来认识动物与其他生物的益害关系。3、认同动物是生物圈中重要成员的观点。培养学生爱护动物，保护动物的情感四、教学重点1、举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。2、认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物保护动物的情感。五、教学难点1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用。2、学会辩证地认识动物与其他生物的关系。六、课前准备多媒体课件七、教学课时：1课时八、教学过程内容教师活动学生活动设计意图情景导入动物在生态平衡中的重要作用展示一组东非草原中的常见的动物图片，并提出问题：“如果你有一双上帝之手，可以使其中一种动物消失，你会选那种？”引入学习的主题动物在生物圈中作用。播放视频角马大迁徙片段请同学找出1. 视频中的动物有哪些？2. 这些动物之间的关系？从视频中直观看到的血腥残酷的画面，继续提问3、我们可以在马拉河上建桥帮助角马吗？教师通过学生的回答引导学生思考，如果建桥角马的数量是否会无限增加？为什么？建桥或者建隧道或保护网等手段的目的达到了没有？实质是什么？其实改变了什么？展示：我们国家的呼伦贝尔草原破坏前和破坏后的图片提问4：你们知道是怎么回事吗？引导学生分析草原生态系统中因为食物关系造成各生物之间的消长关系，并总结生态平衡的定义。小结：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。这是一种相对平衡，又是一种动态平衡，而不是绝对平衡。人为的干扰会打乱原有的秩序，改变生物的数量和所占比例，影响环境甚至破坏环境。动物作为食物链中的重要环节对维持生态平衡起重要作用。学生回答或不回答（思考选择）引导学生认真观看视频资料.回答1：角马，狮子，猎豹，鳄鱼回答2：捕食积极动脑，思考问题，讨论后自由发言。回答3：不建桥。原因：角马的数量会受到食物和捕食者的制约，不会无限增加。建桥等手段目的没有达成，实质是人为干扰自然生态系统。学生回答：过度放牧学生总结：动物在生态平衡中的重要作用用图片吸引学生的注意，了解学生对待动物的初始态度，留下伏笔。引出课题。贴近生活，从新闻热点中挖掘素材，创设情景，调动学生的学习积极性通过讨论，整理思路，使学生认识到生态平衡的定义和人为干扰的影响。回归自己的国家，进行国情教育，通过对比分析得出结论。动物能促进生态系统的物质循环引导思考：回忆有关生态系统和呼吸作用的知识。给出提示关键词，请同学整理东非草原生态系统中所有生物的关系？（光合作用，二氧化碳和水，遗体，粪尿等）教师 指导学生说出消费者，生产者，分解者等生态系统的生物成分。用箭头，结合给出的关键词联系各成分，画出物质循环图。从图中发现规律物质循环。教师继续追问：从物质循环的角度看，哪个成分可以缺少？教师引导学生分析得出答案：消费者引导对比有消费者和没有消费者的物质循环关系图，对比植物遗体被分解者分解和被消费者食用后产生粪便再被分解者分解的两种情况，得出结论。而消费者主要是动物担任。总结：虽然没有消费者物质也能循环利用，但是有了消费者，植物经过动物的取食在动物体内分解的更快，分解的产物回到环境中的速度也就更快，因而动物能促进生态系统的物质循环。1、学生认真思考。2、动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质。这些有机物在动物体内经过分解，释放能量。同时也产生二氧化碳、尿液等物质，这些物质可以被生产者利用。动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质。3、复习，回答利用学生学过的知识和生活体验，引导学生在复习相关知识的基础上进行分析讨论，将结果通过图示直观呈现出来，帮助 学生理清思路，突破难点。动物能帮助植物传粉、传播种子小结课堂反馈提问1、爱因斯坦的预言：如果没有蜜蜂，人类只能生存四年？教师引导学生分析解释课件展示欧盟研究数据，大部分植物是虫煤植物。2、角马迁徙的过程中能帮助植物吗？展示图片：鬼针草和苍耳等总结：动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代。动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围3、动物这么重要是不是越多越好？展示图片：蝗灾引导学生思考得出当某些动物数量过多时，也会对植物造成危害。综上所述：请同学自己总结动物在生物圈中的作用有哪些？认识自然规律解释自然现象，应用规律解决实际问题。教师提问：出现蝗灾后，我们怎么做？展示图片介绍：生物防治和仿生应用展示引课的东非草原常见动物图片问学生：你们的选择是什么？让哪种动物消失？放大到整个生物圈看所有的动物呢？问题：我们能为动物做什么？引导学生认识到做好自己就是保护动物。总结：动物对于整个生物圈很重要。“保护动物，保护我们的家”让学生尝试用已有的知识解释。回答1：蜜蜂帮助植物传粉，帮助植物繁殖。没有蜜蜂，很多植物不能繁殖可能灭绝。而动物直接或间接以植物为食，因缺乏食物也会灭绝。最后人没有食物，也不能生存。回答2：粪便作为肥料，有利于植物的生长。帮助植物传播种子。综上总结：动物可以帮助植物传粉和传播种子。回答3：当某些动物数量过多时，也会对植物造成危害。学生自己小结动物在生物圈中的作用1、在生态平衡中的重要作用2、促进生态系统的物质循环3、帮助植物传粉、传播种子4、其他作用回答：生物防治。回答：谁也不能消失。