云南省德宏州潞西市芒市中学高中物理 2.10 简单的逻辑电路教案 新人教版选修31.doc

1 2 102 10 简单的逻辑电路简单的逻辑电路 一 内容及解析 一 内容及解析 1 内容 三种门电路的逻辑关系以及门电路的实际应用 2 解析 感受数字技术对现代生活的巨大改变 体验物理知识与实践的紧密联系 二 目标及其解析 二 目标及其解析 1 知道数字电路和模拟电路的概念 了解数字电路的优点 2 知道 与 门 或 门以及 非 门电路的特征 逻辑关系及表示法 3 初步了解 与 门 或 门以及 非 门电路在实际问题中的应用 三 教学问题诊断分析 三 教学问题诊断分析 学生比较难以理解和掌握门电路图 四 四 教学支持条件分析 教学支持条件分析 以实验教学为主体的媒体教学为辅的课堂教学模式 以对比教学为主线 联系生活实际为辅 线开展课堂教学活动 五 五 教学过程设计 教学过程设计 举例子引入数字电路和模拟电路 门电路 真值表 练习 小结 2 2 教学情景 教学情景 1 按照输入和输出关系的不同 可以将基本的逻辑门电路分为 与 门 或 门 非 门等 1 与 门 理解 当几个条件同时具备才能出现某一结果 这些条件与结果之间的关系称为 与 逻辑 具有这种逻辑的电路称为 与 门 符号 如图 特点 当 a b 输入都为 0 时 y 输出为 0 当 a 输入为 0 b 输出为 1 或 a 输入为 1 b 输出为 0 时 y 输出为 0 当 a b 输入都为 1 时 y 输出为 1 2 或 门 理解 当几个条件中只要有一个或一个以上具备就能出现某一结果 则这些条件与结果 之间的关系称为 或 逻辑 具有这种逻辑的电路称为 或 门 符号 如图 特点 当 a b 输入都为 0 时 y 输出为 0 当一个输入 0 另一个输入为 1 时 y 输出为 1 当 a b 输入都为 1 时 y 输出为 1 3 非 门 理解 当一种结果出现时 另一种结果一定不出现 即输出 y 是输入 a 的否定 这就是 非 逻辑 具有这种逻辑的电路称为 非 门 符号 如图 特点 当 a 输入为 1 时 y 输出为 0 2 当 a 输入为 0 时 y 输出为 1 2 真值表 真值表是包含各种可能性在内的逻辑关系表 它包括 两部分 一部分是所有输入逻辑变量的各种可能组合 另 一部分是相应的输出 右图是一种具有 与 逻辑功能的 门电路 把开关接通记为 1 开关断开记为 0 灯亮记为 1 灯灭记为 0 它的真值表为 输入输出 abcy 0000 0010 0100 0110 1000 1010 1100 1111 例题 如图所示 试判断这是一个什么逻辑门电路 a b c 闭合时记 1 断开时记 0 y 灯亮时记 1 不两记 0 试完成下面真值表 输入输出 abcy 000 001 010 011 100 101 110 111 解析 由图可知 开关 a b c 只要有一个闭合时 灯泡就亮 所以这个电路满足 或 门电路逻辑 即当几个条件中只要有一个或一个以上具备就能出现某一结果 所以这是一个 或 门电路 真值表如下 输入输出 abcy 0000 0011 0101 0111 1001 1011 1101 3 1111 六 目标检测 六 目标检测 1 数字电路 处理 的电路叫做数字电路 2 门电路 就是一种开关 在一定条件下它允许 如果条件不满足 信 号就被阻挡在 门 外 3 如果一个事件的几个条件都满足后 该事件才能发生 我们把这种关系叫做 具有 的电路称为 与 门电路 4 如果几个条件中 只要有一个条件得到满足 某件事就会发生 这种关系叫做 具有 的电路叫做 或 门电路 5 输出状态和输入状态呈现 的逻辑关系 叫做 非 逻辑 具 有 的电路叫做 非 门电路 设计意图 设计意图 检测目标完成情况 a a 组题组题 1 走廊里有一盏灯 在走廊两端各有一个开关 我们希望不论那一个开关接通都能使 灯点亮 那么设计的电路为 a 与 门电路 b 非 门电路 c 或 门电路 d 上述答案都有可能 2 如图所示电路为 a 与 门电路 b 非 门电路 c 或 门电路 d 无法判定 设计意图设计意图 对学生进行基础知识练习 b b 组题组题 1 如图所示电路为 a 与 门电路 b 非 门电路 c 或 门电路 d 无法判定 2 下面是逻辑电路及其真值表 此逻辑电路为 在真值表中 x 除的逻辑值为 3 下图左端表示输入端 a b 的电势随时间变化的关系 如果它们是 与 门的输入端 请在方框中画出输出端的电势随时间变化的关系 4 设计意图 设计意图 提高学生对基础知识的学习 c c 组题组题 1 有一个逻辑门电路的真值表如下表 试判断这是一个 门电路 并在右 图中画出电路符号 2 下面是逻辑电路及其真值表 此逻辑电路为 在真值表中