人教2011版小学数学三年级人教版小学数学三年级下册《认识年、月、日》 .doc

人教版小学数学三年级下册认识年、月、日教学设计教学内容：认识年、月、日教材第76-78页的内容。教学提示：年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的,在理解这些较大时间单位时是有一定困难的。由于学生的年龄特点,因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位,如时、分等。随着年龄的增长,学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位,如年、月等。学生已经学习了时、分、秒,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,有关年、月、日方面的知识,也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中,有了形成较长时间观念的基础。教学目标：1.知识与技能： 通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月的知识,并记住各月及全年的天数。2.过程与方法： 通过年历卡自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,在合作交流中发现二月份的特殊性。3.情感态度与价值观： 体会生活中处处有数学,进一步发展合作意识和合作技能。重点难点：重点:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。难点:发现并掌握大月、小月的判断方法。教具准备：多媒体课件。学具准备：每个学生准备2-3张年历卡片(几种不同的年份)。教学课时：1课时教学过程：一、情境导入新课1.师：同学们喜欢过生日吗？（喜欢）现在我们就一起来感受过生日的气氛吧！（课件出示生日蛋糕并播放生日歌，师生欢快地跟唱）既然同学们这么爱过生日，那你们知道自己的生日吗?（知道）谁来说一说？（指名回答） 学生说出自己出生的日子(如2007年5月23日)。2. 师：生日是个特殊的日子，除了这个特殊的日子，你还知道哪些特殊的日子? 生：5月1日劳动节；6月1日儿童节；9月10日教师节；10月1日国庆节3.师问: 这么多的特殊日子里有哪几个时间单位呢？ 根据学生回答板书课题:年、月、日 设计意图：选择学生感兴趣、熟悉的素材作为引子,让学生充分感受到学习内容就在身边,体验数学与生活的联系，同时激发学习的兴趣。二、合作交流，探究新知（一）观察年历 ，认识大小月师：请同学们拿出年历，小小的年历卡里藏着的数学知识可多啦！小组合作,请你观察2011和2012年的年历，根据你所观察的情况，填一填每个月都有多少天。(小组合作填表)观察：一年有几个月？每个月的天数一样吗？哪几个月是31天？哪几个月是30天？生讨论交流后汇报，师根据生的回答板书。 年 月 日一年 12个月 365天或366天 1、3、5、7、8、10、12（大月） 31天 4、6、9、11（小月） 30天 2 （特殊月） 28天或29天质疑：你们每个人手中的年历卡片上31天的月份是不是都是这几个月呢？（是）对！不管哪一年，31天的月份都是这几个月。再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天数都是30天?（是）师讲述：通过同学们认真仔细地观察，我们已经知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天，4、6、9、11这4个月都是30天，它们是不会发生变化的，我们习惯上把有31天的月份称为大月，1、3、5、7、8、10、12月是大月。把有30天的月份称为小月，4、6、9、11月是小月。（并随之板书：大月、小月）师：年份不同了，哪个月的天数有变化呢？（2月）有多少天？（28天或29天）师：2月有28天或者29天，既不是大月也不是小月，因此它是一个特殊的月份。（并随之板书：特殊月）师：也正是因为二月天数的变化，全年的天数也有变化。你的年历卡是2011年的，这一年的二月有28天，全年一共有365天。(写出计算过程）你的年历卡是2012年的，这一年的二月有29天，全年一共有366天。(写出计算过程）师：现在请你们想一想，自己的生日是在大月、小月还是在特殊月？（指名回答）（二）记忆大月、小月的方法通过上面的学习，我们已经知道了一年有12个月，7个大月，4个小月和1个特殊月，那有什么办法能很快记住哪几个月是大月，哪几个月是小月？老师这里有一些好记又有趣的方法，大家想知道吗？（课件出示）方法一：口诀记忆法：七个大月心中装，七前单数七后双。二月是个特殊月，其他各月是小月。（前两句的意思是：七月以前，凡是单数月都是大月，七月以后，凡是双数月都是大月。）方法二：歌诀记忆法:一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，二月二八或二九。方法三：“拳头记忆法”。（学生先看课件上的示范，然后跟着做，最后同桌互相做。）记忆大月、小月的方法很多，你认为哪一种更好记就选择哪种方法。设计意图：引导学生开展合作学习，通过观察、交流、总结出了年、月、日之间的关系，认识大月、小月，学会了记忆大月、小月的方法。三、巩固新知1、判断对错：（1）一年有365天。 （ ）（2）24个月就是两年。 （ ）（3）4月和5月一共有61天。 （ ）（4）2011年5月30日是星期一，6月1日就 是星期二。（ ）2、填一填： （1）一年里有（ ）个大月，( )个小月。（2）9月1日开学的前一天是（ ）月（ ）日。3、补充完整五、课堂小结师：大家有什么收获？生：我知道一年有12个月。有31天的月是大月，有30天的月是小月。生：2月既不是大月也不是小月。生：我会记忆大月、小月的方法。一、三、五、七、八、十、腊（十二），31天永不差。六、布置作业教材第80页1、2题。板书设计：认识年、月、日 年 月 日一年 12个月 365天或366天 1、3、5、7、8、10、12 （大月） 31天 4、6、9、11（小月） 30天 2 （特殊月） 28天或29天 设计意图：让学生从板书中，可以清晰地看到本节课的知识点，重点及难点知识也一目了然，有利于学生形成完整的知识体系。教学反思：这节课的概念较多，容易混乱，因此知识的记忆、巩固、深化还是有一定难度的，在学习中尽量优化了以“生活”为背景的数学内容，把生活素材、生活经验、生活情景作为学习资源，提供给学生去理解去实践的机会。使学生感悟到数学就在我们身边，它源于生活，又用于生活。这样，既可以巩固课堂内学到的知识，又可以开阔学生的视野，增强学生的实践应用能力。.