【教学设计】《我有一盒彩笔》（北师大）.docx

我有一盒彩笔蚌埠市沫河口中心小学 徐成成 教材分析这是一首北师大教材第三册中的儿童诗，抒发了儿童热爱生活，追求美好的情感，表达了心中的理想。诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵。在学习过程中感受艺术之魅力。 教学目标【知识与能力目标】认识新字个； 会写本课个生字；初步理解课文内容，正确流利地朗读课文。 【过程与方法目标】、在多重对话与交流的过程中，引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语言文字的美；、仿照课文写一首小诗。 【情感态度价值观目标】、培养学生热爱生活的情感，满足不同层次的学生表现自我的需要；、激发学生心中美好的理想和愿望。 教学重难点【教学重点】认识生字个、正确流利地朗读课文。 【教学难点】会写本课个生字。 课前准备一盒水彩笔、多媒体课件、生字卡片。 课时安排课时。 教学过程第一课时一、谈话导入 师：小朋友，如果你有一盒彩笔，你想做什么？（自由回答）师：我们看看小作者用它来干什么？ 板书课题：我有一盒彩笔二、初读感知，自主识字 （）自由读课文，划出不懂或不认识的字。 （）用自己喜欢的方式学习这些字。 （）小组合作交流生字学习情况并检查。 （）全班交流识字中的遇到的困难和识记生字的好办法。 （）师点拨多音字“藏”。 （）巩固识字：认读本课的字词。 （）游戏：给字宝宝找家。方法：生拿手中的生字卡片，到黑板上来按词语找家。 三、指导书写 、先按字的结构把要书写的生字归归类。(左右、上下、独体) 、说说你发现了什么? (“线”、“挂”、“绵”、“伏”、“结”、“饥”是左右结构的字，都是左窄右宽；“盒”是上下结构：“荒”是上中下结构；永”是独体字。)根据学生发言，师可适时点拨。 、师重点指导线荒。 、学生独立书写，师巡回指导。 四、用喜欢的方式读课文说说你读懂了什么？ 五、作业 读熟课文、会认、写本课生字。 教学反思 略。第二课时一、复习认读本课个生字。 二、新授 （）指名读课文。 （）通过刚才读课文，你对课文有哪些了解?有什么不明白的？ （）师：这里也有一盒水彩笔，我们今天要用它来画画美丽的今天和明天的理想。 （）我们先画美丽的今天。 在这幅画里我们都要画什么？怎样画？ “挂”什么意思? 中秋的月亮怎么能挂在山尖? 连绵起伏的山是怎样的? 这连绵起伏的远山该怎么画呢？ 你还想为这幅画添上什么? 该怎么说？ 有感情地朗读第节。 （）我们再画明天的理想。 刚才同学画得不错，课文读得也让我们感到画很美，看来画和读都能让我们感受画的美。那么明天的理想这幅画，你愿意画出来，还是愿意读出来? (根据学生的选择分组进行) 交流，评画。在学生的交流评价中解决：为什么要画透明的海洋? 绿色的太阳? 结满面包的大树？长上翅膀的小朋友?（出示课件） 你还想为这幅画画上什么? 引导拓展，情趣升华。 朗读，评价。 （）两幅画给你留下了怎样的印象，你喜欢这盒彩笔吗?你想用什么方式来表达对这盒彩笔的喜爱? 你愿意仿照课文写一写吗？ 自由分组进行活动。 学生展示。 三、小结