怎样才能做到一个好教师(文本)师德.doc

怎样才能做到一个好教师（师德教育）共10页5524字 好教师的标准很多，但都离不开良好的基本功、扎实的专业知识和精湛的教学艺术。都是从专业的角度讲的。那么怎样做到这些?关键是一个态度和方法问题。有的人愿意做却不会做，有的人会做却不愿做，只要愿做并能抓住关键、持之以恒地去做，每个人都能成为好教师！认识决定态度，态度决定效果。今天我认识和态度的角度谈谈怎样才能做到好教师。送给大家三句话，你不妨试试。第一句话是：好教师都有出众的教育能力。作为教师尤其好教师首要的条件是要有好成绩，没有好的成绩做好教师就没有说服力。好成绩从哪里来？好多人认为在于教师的“教”，在我们工作实际当中有这样一种现象，也许我们都经过：我们真的用力了，可学生成绩就是不见好，甚至有的知识我们三番五次作了讲解和强调，可出现在考题中学生还是不会，真气人。于是我们就抱怨学生笨、不如人家班级学生聪明，而领导、同行或家长则认为你的教学水平有问题。事实上大家想想，如果学生不学，你就是讲的天花乱坠，又有什么用？你就是爬在他肚里，把你憋死，把他撑死，你的知识仍然转化不成他的能力。所以，学习是学生自己的事，谁也不能取代，谁要让自己的学生学得好，你就必须下力调动学生学习的主动性和积极性，只有学生学起来教师的作用才会得以发挥，一切教学奇迹才会成为可能！所以，我常和我的教师说：谁是好老师？谁能调动起学生学习的主动性、积极性，谁能让我的学生忘乎所以地学起来，谁就是好老师！学生具备了这一特质，想让他不优秀也很难；只要学生学起来并善于发问，教师水平想不提高也由不得自己。一位老师讲故乡，发现学生听课兴趣不浓，于是他立即调整预设教案，变讲解分析为学生活动。他说：同学们现在自己看书，认真体会闰土和我不同阶段的特点并用自己的语言概括总结，15分钟后我们分组表演，要评出最佳演员和最佳表演组，学生的积极性一下就来了。这是语文，理科也能这样设计的，比如做题，你让学生板演后再挑学生去评价板演情况，评价完后让学生去讲这个题16、17班的数学就常有学生讲解的情况，我看效果挺好的。也可以利用下午活动课时间搞一次班级游艺活动把各科近时学过的需要记忆的东西组织起来出成问题让学生揭条回答并予以奖励营造一种竞争的活动氛围学生就来了兴趣。历史、政治活动的内容则更多，课本上就有许多活动要求，一定要重视。我们开设综合实践活动课和以交流展示、演讲辩论为主要形式的校本课程意图也在这里。因此，把知识体验化，把课堂活动化，这是我们学校要求每位教师必须做好的一件事情。教学的成功首先是教育的成功。教育是什么？教育不是空洞的说教，是在教师精心设计的情景中让学生在经历中感悟、在体验中收获。教师的作用就是唤醒、激励和鼓舞（德国、第斯多惠）。新课程有个理念叫“以学论教”（体现学生主体思想），课堂教学传统观念是看教师怎么教，而新课程下是看教师组织学生怎么学，通过学生的学来评价教师的教学水平。这是科学的。仁杰的学生基础真的不如一、二中的，仁杰的教师挑出来讲课也真的敌不过一二中的教师，但仁杰2013中考为什么取得了全县第一的成绩？我认为质的区别在教育（不是教学）。我们的教师也认同了这一点，所以，我们有很大的功夫花在了育人上，我也经常给我的教师做这方面的讲座。那么，如何调动学生学习的主动性积极性（让学生兴奋起来）？今天我只是以案例的方式给了大家一些提示，这里有诸多的思想、技巧和办法，这是另一个主题可作专题讲座，这是另一个主题，今天不讲，我只想告给大家，做一个好老师、要取得好成绩应下力的方向和作为的重点，思路决定出路。现在提倡终身学习和学会学习。所谓学会学习就是能提出问题且带着问题有意、集中搜集这方面的知识并整理、融化。这样的学习才有针对性，也才有实效性。用这样的思想指导你的学生学习，也是很奏效的（所谓“学会”与“会学”的新课程理念的落实）。让学生要有一个好成绩，就要让学生由“学会”变“会学”。带着问题专题学就是“会学”的一种方法或表现形式。当然，还有不少方法，这也够一个专题去讲，今天我们不具体讲，只围绕如何做到好教师来讲。第二句话是：好教师都有很好的自我沟通能力。自我沟通就是自己与自己沟通，自己与自己对话。是一种以内心独白的方式出现的心理活动，是自然的、本真的我与社会的我的对话，是现实的我与理想的我的对话、是小我与大我的较量，是自己挑逗自己，是自己灵魂的搏斗。遇到一件事总这样问自己：我该这样想吗、我这样想对吗、我该这样做吗、我该怎样做、我到底想成为怎样的人、怎样做才能更好、这是最好的办法吗、可行吗、有没有比这更好的办法、这样做有哪些危害、有没有补救的办法；我有问题吗、真的是我错了吗、我的问题在哪里、我是这样的吗、我该注意什么、等等。沟通的内容更多的是涉及人的立场态度、胸怀气量、层次境界。沟通效果直接关系着你的形象、地位、威望与影响力、号召力，关系着你的人际关系、生存环境、生活质量（心情好赖），也关系着你的工作水平和政治前途。（出示幻灯片）巴西著名球员马拉多纳，他在比赛中常常多次被对方球员推拉挤拌、威胁谩骂，但他始终安然处之，友好待之，事后记者采访他问：你当时不生气吗？他说：如果对方留开一条道让自己把球踢进去有意思吗？正是他们的围追堵截才展示了自己球技的高超。记者又问：你为什么不报复他们？他说：报复的最好办法就是把球送进他们的大门。何等的素质！何等的境界啊！再看看我们的球员。在2010年，我们的国家足球队在一次比赛中踢不过人家，结果一个队员因为防守问题和人家由吵闹变口角到大打出手，进而引发了赛场群体斗殴事件，全球哗然，我国球队被下令停赛整顿。球输了，人也输了！如果我们的队员把“输球不输人”的道理通过自我沟通而内化为自身的素质，懂的维护自己的形象，会被人耻笑吗？再看我们敬爱的周恩来总理，49年11月15日致电联合国要求取消中国国民政府代表团参加联合国的一切权力，确认中华人民共和国的席位，在美国干预下遭到了世界联合国的拒绝（中国是1945年10月24日联合国成立时的创立国之一，不过当时叫中华民国），许多人为此愤愤不平，周恩来说，别着急，我们再等他三五年，我们要让他们请我们到联合国。70年代初（1971年10月25日），我们恢复了联合国地位，果真是他们请进去的。世界上的许多事，你别抱怨不公道，关键是看你自己强不强大，你有实力了，强大了，别人自己就靠拢过来，围在你的身边了。想想现实生活中的事，为什么人一当官就有人巴结了？你强大了，能给人办事了！人在防备有一天用得着你时渴望能得到你的帮助。人在社会上的地位是靠你能给人带来多少利益的价值度来决定的，（插讲陈安之的老板不养闲人的案例）所以，你能否受到别人的尊重、重用，全说你自身价值的大小，你价值大了，不用你去争抢，别人自然会抬爱你的。所以，人不论遇到什么情况，哪怕是很不平、很委屈的事，千万不敢颐指气使、看人异样，甩手不干，那是你跟自己过不去，你在自己作践自己，你不仅失去了一次提升、展示自己的机会，还危机了自己的人际关系，别以为自己有多么重要，你不干正好别人有机会去干。如果你这样想：我所以得不到是因为自己还不够优秀、自己的条件还不足以压服别人，你心里就平和多了，你就不会失去进取心。如果这样想，评模、评职称、提拔轮不上自己还有什么想不通的？也许大家会说，某某就是不如我或者谁上都比他强，或许你说的也就对，但我想问大家，这能比吗？想开些，社会就这样子，不一定全公道，你有人家的背景吗？你能满足人家需要的东西吗？领导也是人，今天你不给人家办事明天你也就不用坐在这个位子上给人办事了。所以别抱怨、别牢骚、别懈怠，人家不会在乎你的这些，这样只能自己折磨自己，除了给自己带来不愉快，什么好处也带不来。遇到这种事，你这样想：我的条件只能在1%的机会中通过自己的实力来争取自己想要的，我再告诉你一条真理再坏的老板他也需要一批给他做工作的人，因为他的成功也必须要工作业绩去说话。所以只要你有能力高出别人一大截你一定有机会出人头地、得到你所需要的东西。（插讲我办公室工作经历事例和高中失落后振兴仁杰的事例）也许有人说我就是这样做了，可结果不是你所说的这样的。那是因为你的定力还不够。成功就在坚持一下的当中。或许老板正在考验你的耐力呢生活中有许多事只有“憋口气”才能“争口气”，憋不住气，哪会有“扬眉吐气”？憋不住气只会把自己弄得更糟糕！如果你做的够好了，老板还不发现你、给你需要的东西，你就权当老板在考验你、锤炼你，一如既往的把事做好，在做事中提升自己的能力。否则，真有一天老板突然给你一件棘手的事让你去处理，你却做砸了，那你就真完了。机会总是垂青有准备的头脑，要扬眉吐气，一定先得憋口气。生活中，同样一件事，就看你怎么捕捉、提取、处理其间所蕴含的信息（，有的人找到了前行的动力，增进了信心，有的人看到的却是愤怒、灰心和绝望，丧失了信心，也丧失了前行的动力，人和人质的区别就在这里提取处理信息的能力和辩证思维的能力（如怎样看待嫉妒打击死狗谁也不踢，像马拉多纳那样把球踢进对方大门，变得比他更优秀，气死他！又如怎样看待做事得罪人你怕得罪别人或讨好别人而敷衍，可你得罪了老板，你能守住你的利益？）（哲学三大理论对人太重要了透过现象看本质、量变质变关系、对立统一规律）。其实我们教学生，让学生反复地做题，也就是在训练学生的这两种能力（提取处理信息能力和辩证思维能力），这是一生有用、可持续发展的能力，学生具备了这点，你想让他学不好这是不可能的事情（由学会到会学）。仁杰所以崛起（包括过去一中的优秀），就是得益于这一点，我就是让我的老师必须做好这一点。所以，自我沟通，对于自己能否把事做好太重要了，沟通的先决条件是自己的认识，你的认识层次、境界左右着你决定做事的态度。态度对了，做事就积极了认识决定态度，态度决定效果。所以，沟通的过程其实就是取与舍的过程，就是自我灵魂搏斗、战胜自我的过程，就是产生正能量、保持进取心、把自己变得日渐高尚的过程！唯有这样才能有更多的时间、更好的心情、更多的精力去做好人、好教师！所以我说，没有很强的自我沟通能力就不可能成为好教师，好教师都有很强的自我沟通能力。（出示幻灯片）（其实教育学生也是这样的教育他如何战胜自己，每一次战胜都是一次进步，教师的作用就是让学生从经历的事例中找到促他前行的正面力量，让他由他律变自律，最好的教育就是经历体验中的自我教育，教育学生最好的契机就是当学生犯错误的时候，这样想问题我们还怕学生犯错误吗？学生犯错后还会头疼、厌烦吗？正是找到了改变学生的机会，怎么教育的问题，也是怎么看待学生问题的认识与态度问题，我的教师我就要求他必须做好这个问题如何看待学生问题与引导学生如何战胜自己，我也时常培训他们并在实际问题的处理中指导他们。如果说仁杰崛起不是一种偶然的话，我可以告诉大家说，我们在这一点上是把功夫做到佳了）第三句话是：好教师都有能带动一批人干正事的能力。老板喜欢怎样的人？老板喜欢不仅自己能干而且能带动一批人干的人。教育是一个合力性很强的工作，任何人单打独斗都出不了成绩，因此好教师必须能带动一个班级甚至一个年级或全校教师形成合力，这样才能出了令人惊叹的成绩，这样的教师才是真正意义上的好教师（至少我是这样看待的）。所以好教师必须具有大局观念、团队意识。好教师还必须懂得相应的管理知识。你不懂管理知识，你就站不到领导的高度去理解领导的苦心，你就做不好自我沟通，难免对领导的决策有微词、有不解、甚至有意见，如果此时的你再口无遮拦、四处传播负面信息，你也就很难得到领导的认可。那你一定优秀不了，他不会给你机会，因为任何优秀的人都离不开组织的栽培。切记，你想优秀，跟谁干也不要跟老板干。我们中国人有种劣习，你不让我好我也让你好不在哪里。于是乱作为，出恶气。这种人也就怪了，你的目的是要自己好还是要别人的不好？做事不能把目的错了。如果别人不好了你就痛快了，问题就在自己的庸俗了，怪不得别人。如果是要自己好，那就靠近组织。咱说的实际些，乾隆需要纪晓岚，但还需要和珅，是不是?老板也不是圣人,不是你思想中给他框定的那些标准，他没那么高尚。今天他不给人家办事明天他也就不用坐在这个位子上给人办事了，上梁不正下梁歪，他改变不了社会风气，他做的也很憋屈！所以，彼此之间更多的是理解和包容。在这个平台上关系才能和谐，只有关系和谐了你的机会或许才会更多些。卡内基说，一个人能否成功85%的因素决定于他的人际关系和处世。这话一点没错！不被老板认可的确优秀不了。他也不会给你带动一批人干事的机会和位子。能让自己带动一批人干正事使自己变得更优秀，最好的办法是升职。成为领导才更易于带动一批人干事哪怕班主任、教研组长也行，这样你才会有机会进入好教师的行列。我告给大家说，有好事领导首先考虑的是班主任、教研组长，因为在学校班主任、教研组长是最能体现带动一批人干事的地方，班级好了学校也就好了。班主任既要面对学生，还要面对同班教师，所以必须懂得管理知识。所以好教师更多的是班主任。因为班主任懂得管理知识，所以班主任更容易进入更高层次的领导行列。拿破仑说，不愿当将军的士兵不是好士兵，我说，不愿当班主任的教师不是好教师！不愿当教研组长的教师不是好教师！也许你会说我的话有些偏激，也许你还会说我就是不想当班主任、当领导。但你总不会希望领导不认可你、不赏识你吧？你要领导认