人教2011版小学数学三年级连乘解决问题.doc

富邦乡小学参与式课堂教学设计表 课 题连乘问题实施课时1课时实施教学班级三年级设计人杨梅教学目标1、让学生经历解决问题的过程，学会用两步乘法计算解决问题。2、学生通过自主探索，合作交流，经历分析法解决问题的全过程，体验计算方法的多样性。重点难点教学重点：会用分析法解决两班计算的问题。教学难点：经历分析法的全过程，体验计算方法的多样性。教学时间40分钟教学环节 学生活动 教师活动 设计时间一：复习导入。二、探究新知三、知识应用。四：课堂小结。1、看图：个别学生回答问题（图中有2个信息：每天读20页，20天。问题是：20天一共读了多少页？2、要解决20天读了多少页？需要每天读20页，读20天两个信息。他们之间有乘法的联系。1220=480（页）答：20天读了480页。3、用分析法，一步。1、个别学生回答，图中告诉我们3个信息，卖了5箱，每个保温壶45元，每箱有12个，问题：一共卖了多少钱？2、这里的5是5箱，45是每个卖了45元，12是每箱有12个。5箱和每箱12个有联系，有乘法的联系，问题：一共有多少个保温壶？每个45元和每箱12个有联系，有乘法的联系，问题：每箱卖了多少元？3、同桌讨论。需要知道：5箱和每箱卖了多少钱？以问题的形式出现？有乘法的联系。同桌讨论。需要：每个45元和每箱有12个，它们有乘法法的联系。4：同桌合作完成：全班交流。5、想想、全班一起回答交流完成第二种方法。小组讨论，解决问题。展示成果：说说你们组是怎么想的。全班交流订正。各抒己见。1、教师：请同学们认真看图，从图中我们知道了几个信息？那几个？问题是什么？。2、要求20天看了多少页？需要哪两个信息？这两个信息有什么联系？怎么解答。3、这道题我们用什么方法解决的？几步？对，是用分析法解决一步乘法应用题。今天我们接着用分析法解决两步连乘问题。出示课题。1、课件出示情境图，认真观察，这是在哪里？（超市）今天我们就帮超市算一算一周卖保温壶卖了多少钱？从图中告诉我们几个信息？那几个？问题是什么？谁能完整再的说一遍？2、这里的5是什么？45是什么？12是什么？这两个信息有什么联系？可以提个什么问题？3、好，现在要解决：一共卖了多少钱”。用分析法解答：要求一共卖了多少钱？需要哪两个信息？可是题目没有每箱卖的钱？怎么办？这两个信息有什么联系？解决完了吗？要求每箱卖了多少钱？需要哪两个信息？这两个信息有什么联系？4、先算什么？再算什么？怎么列式？5、今天大家的表现都不错。现在老师还要一个问题帮帮我，这道题还可以怎么解？如果出示课件，如果我现在知道每箱卖了45元，接下去怎么分析？课件出示练习。再帮帮老师，张庄新盖了教学楼，要给教室安装玻璃，帮老师算算需要多少块？现在请同学们认真读题，看看题目告诉我们哪些信息，要解决的问题是什么？怎么分析。拿出你们的学具以前后为单位讨论分析完成任务。开始，看看哪一组完成的最快。通过这节课的学习，你有什么收获？教师：通过今天的学习我们知道在解决问题的过程中，需要寻找与问题有关系的信息，有些时候信息不一定都在文字里，还可能出现在图中，我们需要细心的把它找出来。最后提醒大家，有些时候同一个问题可以从不同的角度进行解答，所有我们要根据不同的