八年级语文上册第六单元23《记承天寺夜游》教案（新版）语文版 .doc

23记承天寺夜游悠扬的古琴曲就像时光机一样，把我们带到了一千多年前的那个夜晚，皓月当空，引发了古人无限情思，我们似乎听到有两个人在月下聊天。那又是谁呢？他们又在谈论什么呢？今天我们就借着这琴声和苏轼的这篇文章，带着我们的疑问向古人要答案去！，要求读准字音，读通文句，读出文章的韵味；在读的过程中把握文章内容，理解文章的意境和作者的思想感情，以至熟读成诵。，了解作者的有关情况，进一步理解作者丰富微妙的思想感情。1课时一、新课导入月亮总会引起人们的无限遐思，古往今来，有许多文人墨客借月抒怀，你能列举一些咏月的诗句吗？李白有“举头望明月，低头思故乡”“举杯邀明月，对影成三人”“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，这些句表达了思乡、伤己、念友之情。今天我们学习的记承天寺夜游在咏月诗文中别具一格，让我们一起欣赏。二、自主学习（一）预习与展示1生字注音遂（su） 寝（qn） 相与（y） 藻（zo） 荇（xng）2文言词语（1）重点词语相与：共同，一同。空明：形容月光的澄澈。交横：交错纵横。（2）古今异义但 古义：只是 今义：但是，表转折关系的连词耳 古义：助词，相当于“罢了” 今义：名词，耳朵。闲人 古义：悠闲自在的人 今义：无所事事的人户 古义：多指门 今义：窗户、人家念 古义：想到 今义：思念；读（3）一词多义遂 遂至承天寺寻张怀民（于是，就）寻向所志，遂迷，不复得路（终于，到底）盖 威盖海内，功章万里之外（压倒，胜过）天似穹庐，笼盖四野（覆盖，遮盖）盖天下万物之萌生，靡不有死（语气助词，用在句首表议论）盖竹柏影也（表推测）夫固知君王之盖威以好胜也，故婉约其辞，以纵逸王志（崇沿，重视）然 欣然起行（的样子）不以为然（对）不知其所以然（代词，那样）然而（表转折）至 遂至承天寺（到）讨厌之至（极点）（4）词类活用相与步于中庭（名词作动词，散步）（5）文言句式判断句：盖竹柏影也（“也”表判断）省略句：角衣欲睡（省略主语“余”）倒装句：相与步于中庭（状语后置，应为“相与于中庭步”）（6）结合注释译文，教师重点点拨。3朗读指导。元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与/为乐者，遂至/承天寺/寻张怀民。怀民/亦/未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影/也。何夜/无月？何处/无竹柏？但少/闲人/如/吾两人者耳。4作者名片苏轼（1037-1101），北宋文学家，书画家，字子瞻，号东坡居士，我国北宋著名的散文家和诗人，出生于四川眉山。与父苏洵、弟苏辙合称为“三苏”，都是“唐宋八大家”之一。苏轼少年承受家学，在蜀中读书，22岁中进士，深受欧阳修赏识。曾官至礼部尚书，后因反对王安新法而被贬黄州。在散文、诗词和书画上均有惊人成就。5背景追溯（1）乌台诗案宋神宗在熙宁年间（10681077）重用王安石变法，变法失利后，又在元丰年间（10781085）从事改制。就在变法到改制的转折关头，发生了苏轼乌台诗案。此案先由监察御史告发，后在御史台狱受审。御史台自汉代以来即别称“乌台”，所以此案又被称为“乌台诗案”。“乌台诗案”是元丰二年发生的文字狱，御史中丞李定、舒亶等人摘取苏轼湖州诗上表中的语句和此前所作诗句，以谤讪新政的罪名逮捕了苏轼，苏轼的诗歌确实有些讥刺时政，包括变法过程中的问题，但此事纯属政治迫害。（2）“东坡居士”的由来元丰三年（1080）二月，苏轼到达黄州。作为贬外官员，他的经济状况非常糟糕，常常是数米而炊，入不敷出。据说他当时每月将三十吊钱挂在屋梁上，每天取一吊，可见其生活之困窘。因为苏轼诗名极高，所以虽然是贬谪官员，但地方上的官吏还是很关照他的，当时的黄州太守特批五十亩官田让其耕种。由于这块地地处城东，苏轼便给自己取了“东坡居士”的称号。三、自主学习（二）合作与交流（一）整体感知1第一句有什么作用？【点拨明确】交代时间、地点、人物和夜游的起因。2文中并未直接叙述作者与张怀民的友情，但字里行间却可以看出两个人的亲密无间。请找出相关的词语加以体会。【点拨明确】从文中“遂至承天寺”可看出他去“寻张怀民”的不假思索。而“怀民亦未寝”则显示出两个人“心有灵犀”。两个人的关系甚笃，通过“相与步于中庭”体现得极为充分。结尾句“但少闲人如吾两人耳”更是直接表明了作者与张怀民的志同道合。（二）深层理解1作者虽贬谪黄州，成为担任闲职的“闲人”，但并未因此而消沉，依旧保持着旷达的胸襟。文中充分表达了这种“闲人”的“闲情”。作者是怎样流露出这种情感的?【点拨明确】文中开头写诱人的月色穿窗入户，勾起了作者赏月的情趣，“欣然”二字，写出了作者内心的喜悦和闲适的心境。接下来的景物描写把人带入空明澄澈、亦真亦幻、爽心悦目的境界，作者陶醉其中，愉悦之情溢于笔端。文章寓情于叙，融情于景，处处都能感受到作者乐在其中的闲情。2文中哪一句描写了月夜美景？用了什么修辞手法？描绘了一幅怎样的画面？【点拨明确】“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”用了比喻的修辞，描绘了一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美好境界。3文中“何夜无月?何处无竹柏？”显然与实际不相符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你如何理解这句话的含义?【点拨明确】月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。作者正是借“何夜”“何处”点明了这一真谛。这也正是作者能保持乐观进取精神的缘由。4如何理解“闲人”的含义？本文表达作者怎样的思想感情？【点拨明确】首先“闲人”指具有闲情雅致的人；其次“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。本文表达的感情是微妙而复杂的，有贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲。四、板书设计五、拓展延伸有关月亮的诗句唐张若虚：春江潮水连海平，海上明月共潮生。唐李贺：大漠沙