信息技术课教学中的生本教育研究.doc

信息技术教学中生本教育的研究广州市海珠区教育发展中心 张惠顺郭思乐教授在教育走向生本一书中说：“教师的导，应当把精力放在设计先做后学、先会后学的过程上，这是生本教育操作的重要环节。在信息技术课中如何实现这一步，我的体会如下：一、先做后学在生本教育中提倡“先做后学”，强调学生做中学，最佳的学习方法是先做后辨认，或是一边做一边辨认。现在有很多学校有淘汰下来的陈旧的计算机闲置在哪里，我们完全可以把他们利用起来，培养学生的实践能力。目前，我们很多中小学所用的信息技术教育课程里均有对计算机硬件认识的教学内容。在实际生活中这一部分知识的掌握对学生为家庭、为自己服务起很大的作用。在教学中教师不妨采取边做边学的方法。比如，教师把机箱盖打开告诉“这是什么。”或者干脆给他几大部件，让他自己装一台计算机。一般情况下，打开机箱学生问题就多了起来，当他动手装机时学习热情就更高了。会装硬件了，学生就要装软件。操作系统装完了，办公软件（OFFICE）等装完了，办公系统所需要的工作就可以进行了。在此学生随着自己的兴趣产生一系列的要求，比如，想听音乐，怎么播放？发现还需要在计算机上装上播放音乐的软件。这类软件很多，应该装哪些软件。选取播放音乐的软件（比如WINNEP、RealOne等）装上了，结果不运行。为什么？硬件不支持，哪一个部件是问题。是主板？还是硬盘？还是内存？还是声卡？怎么做才能满足自己所需的要求。若想玩游戏，装了游戏不运行，或者说画面一顿一顿的不连续，什么毛病，为什么有些游戏能运行，有些不行，问知情者，是否显卡不够挡次？。补显卡知识，配高挡显卡。过去了好办，若还是不行，为什么？问明白人（同学、教师、卖计算机的、计算机技术人员等等均可），充分了解本机的情况，查找原因。若其他部件不匹配，换其他部件，从而使计算机一步一步升级了。同时，软硬件知识也学会了。郭思乐教授在教育走向生本一书中说：“先做后学反映了儿童的整体意义认识规律。做是实践，而实践加工的是对象的整体。这就给儿童以十分显明的意义，从而保证了他们充沛的学习热情和经验支持。在这一点上，与我们提倡的教少学多完全是一致的。我们给儿童创造了一个他们相对自由的学习情境，而不是先行做出想要他们做什么的规范，就能使儿童得到完全的发挥。学信息技术在“先做后学”，“先会后学”方面表现的尤为突出。看懂计算机书是很多人苦恼的事。看了很多才弄懂一点，或看了很长时间，似懂非懂。但一见别人操作，惊呼“啊！就这么简单。”一会儿就会产生愉快的呼声“我也会了。”此时让他离开计算机把操作过程说出来，那就难为他了。每当考理论时，学生强烈反映，让我做能做出来，可我写不出来。“做”了“会”了，还用学吗？“用！”“全身心的投入“做”，有可能使学生自觉地、感性地、综合地把握研究对象的内部的和外部的联系，把握对象的本质。然而，这种把握还没有完全诉诸意识，还没有完全地系统化和理论化。“没有形成系统化、理论化的知识是不牢靠的、易失的。对付暂时尚且可以，若真正把握到手里还需要飞跃。这就是哲学上所说的感性认识有待于发展到理性认识，只有理性认识才能指导实践。为此，还要在感性的基础上，认真把握理论，真正掌握信息技术这一课程的基本知识。二、先学后教，不教而教目前全国各地信息技术考试内容大体上有硬件识别、indows操作系统的知识、Word、Excel、文字输入、上网基础知识、网页制作、PowerPoint的使用、VB、简单程序设计、动画制作等。这些知识全部教会，按传统的教学方式是很难完成的。另外，现在有些省信息技术会考是用机器随机出题，每一套题有很大的差异，判题的客观性很强。作为教师无论是为了完成教学任务，还是为了应付考试，都必须考虑新的教学方法。根据我们的信息技术教学经验，最有效的方法是把会考练习软件直接安装在每台微机上，可以使学生随时打开练。学生在课堂上互帮互学，明白的人就是老师。当学会了，可以根据兴趣学其他内容。比如，网页制作、photoshop、编程等等。每位学生只要你认真学，没有学不会的。因为机器上的练习是可以反复运行的。学习软件也是可以反复播放的，如果个别学生学习有困难，需要教师辅导，教师可先派和他要好的，明白当前知识的同学去帮助他，因为这种效果比教师亲自出马效率要高。因为，学生之间彼此存在竞争、自尊等等的心理。另外，同伴之间好商量，便于两者共同进步，还有就是一个是学，另一个是巩固。这种派同学的方法多次进行会提高全班的学习效率。如果是共性的问题，教师给予适当的讲解即可。通过我们的教学实验分析，“在这里，教师起了什么作用呢？一是教师确定了内容和进度，这个内容和进度是在教师人的培养的整个考虑下提出来的。二是给出了对学的恰当的而不过分的指导。学生这个时候的“学”，是第一个教师导的背景的学，但谁也不否认，课堂这一段的基本过程仍然是“学”，三是教师在其中贯彻了一个原则：只要有可能让学生自己学，我们就不教，四是表面上学生不能自己学，我们也要创造条件，转变方式，让学生能自己学，这样，先学后教,就不仅是一种时间顺序，更表明了学为根本的地位。”（ 郭思乐）综上所述，我认为在