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文档简介

分数与小数的互化 教学设计 闫双燕教学内容：人教版新课标教材五下第77页的内容。学习目标：理解并掌握分数和小数互化的方法， 能够熟练地进行分数和小数的互化 在分数与小数互化的过程中体会分数与小数间的内在联系教学重点：理解和掌握分数和小数互化的方法。教学难点：理解和掌握分数和小数互化的方法。教学用具：多媒体课件 教学过程：一、1.课前一分钟练习 2.分数与除法的关系？分数的基本性质？二、1.复习导入，揭示课题把1条3m长的绳子平均分成5段，问题：每段长多少米？学生列式，教师板书35=0.6 或35=35师：0.6=35，所以分数和小数是可以互化的。板书课题2. 学习目标：理解并掌握分数和小数互化的方法， 能够熟练地进行分数和小数的互化 在分数与小数互化的过程中体会分数与小数间的内在联系三、探究新知1.怎样能较快地把小数化成分数？0.30.6问题： 1.这样转化的依据是什么？ 2.把小数化成分数要注意什么？师：小数表示十分之几、百分之几、千分之几的数，所以可以直接写成分母是10，100，1000的分数，再化简。2.试一试0.07=0.24= 0.123=3.怎样能较快地把分数化成小数？把710 、39100 、34 、940 、29 、514 化成小数（不能化成有限小数的保留两位有效小数）。注：用分子除以分母除不尽时，要根据需要按“四舍五入”法保留几位小数。4.试一试把下面的分数化成小数（不能化成有限小数的保留两位小数）。31100、225、730、49、56、1150、 2320四、巩固提升李阿姨和王叔叔谁打字快些？方法一：0.9 60=54（个） 54 50方法二： 56=560.83（个） 0.9 0.831.把0.7 、 9 10 、0.25 、 43 100 、725 、 347 这6个数按从小到大的顺序排列起来。师：排列时一定要排列原数五、拓展提高你知道吗？下面这些分数中哪些可以化成有限小数？35、 12、 58、 740、 1260、 521、 1130注意：首先判断当前分数是不是最简分数把最简分数的分母分解质因数：8=22240=222521=
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