人教2011版小学数学三年级经过的时间计算练习课.doc

课题24时计时法总课时2课型新授设计者陈凤祥使用时间一、教材内容分析教材p82-83页内容p84页例3二、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）知识与技能1.了解24时计时法并能进行其普通计时法的互化。2.会计算简单的经过时间。方法与过程通过练习、案例培养学生的实践能力、初步的逻辑思维能力情感态度与价值观让学生建立较强的时间观念，学会珍惜时间。三、教学重难点分析重点：会用24时计时法表示时刻，会进行24时计时法和普通计时法的互化。难点：会计算简单的经过时间。四、教学策略选择（教法、学法）教法：师生交流、课件讲演。学法：小组讨论交流解决。五、教学资源准备多媒体课件、钟表。六、教学过程 第2 课时 解决问题（经过时间的计算）教学环节教师活动学生活动补充内容或设计意图自主学习一复习导入1、用24时计时法表示出下面的时刻：下午4时是（ ）时 上午8时是（ ）时晚上10时是（ ）时 深夜12时是（ ）时2.让学生回忆一下普通计时法与24时计时法之间有什么联系与区别？3、同桌互动，一个说一种表示方法，另一个同学回答另一种表示方法。一回顾激趣生答学生思考生思考、同桌互说：24时计时法与普通计时法的练习与区别。创设熟悉的情境，引入新课，激发学生的学习热情。质疑探究二、探究新知（阅读信息，提出问题）1、 课件出示例3情景图，引导观察，到奶奶家要坐多长时间的火车？ 问题1：你了解了哪些信息？问题2：根据信息，你能提出问题吗？问题3：谁能完整地说一说？2、在钟面上该怎么表示？（让学生上台拨出时间？3、说说下午6点用24时计时法怎样表示？怎样计算到奶奶家要坐多长时间的火车？4、师引导分析并板书。板书：方法1：拨钟面方法2：手指计数方法3：分段计算 上午营业时间：1284（小时） 全天营业时间：4711（小时）方法4：用的是24时计时法计算 ： 下午6时是18：00 1899（时） 答：全天营业11小时。6、组织交流解决问题的办法，说说你喜欢哪种办法？为什么？二探究新知1.独立思考：解决这个问题。2.学生在钟面上拨时间。3. （1）读题，理解题意。小组讨论：和同学说一说自己是用什么办法解决问题的。（2）生汇报计算方法：方法1：拨钟面方法2：手指计数方法3：分段计算 上午营业时间：1284（小时） 全天营业时间：4711（小时）方法4：用的是24时计时法计算 ： 下午6时是18：00 1899（时） 答：全天营业11小时。 生说出自己喜欢的方法。 增强教学的直观性，掌握计算简单的经过时间的方法。拓展练习 课件出示P84做一做及练习十八6、7题：用线段图来表示睡觉时间与起床时刻的时间？学生小组之间动手操作表盘，然后进行讨论。加深对24时计时法的认识实践应用布置作业1.完成作业：第87页练习十八，第9、10题。开阔学生学习的视野巩固新知识板书设计 板书：年、月、日解决问题（经过时间的计算） 方法1：拨钟面方法2：手指计数方法3：分段计算 上午营业时间：1284（小时） 全天营业时间：47