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选项教学法对高中体育教学中的影响及发展摘要：随着社会的不断发展，人们日益关注学生的身体健康。而在高中体育新课标的指导下，在高中体育教育教学过程中，让学生根据自身的兴趣以及自身力所能及的能力条件来为学生选择相关的体育项目进行选项教学，这样不仅能有效的达到预期的高中体育教学目标，而且能有效的提升学生的自身体育素养。目前的选项教学法主要根据相关的文献资料法、实验法、数据统计等方法来针对高中体育选项教学模式的实践以及传统体育教学方法进行相关的比较实验研究。在高中体育选项教学中有效的切实运作程序正确的有效的落实到高中体育教学过程中，这样极大的丰富了高中体育教学模式形态，高效的调动了学生的学习积极性，进一步增进了学生同教师之间的交流沟通，有益于增强教师的专业水平，同时也能有效的满足学生自身的发展需求，培养学生的独立学习能力以及创新能力，让学生不仅有效的掌握运动技巧，而且增强体质，养成良好的体育锻炼的习惯。关键词：高中体育 选项教学模式 影响选项教学法是指在高中体育教育教学中，从学生的实际情况出发，实事求是的开展选择性的高中体育课堂教学实践。在高中阶段实施选项教学需要充分的考虑学生自身的特点以及爱好，按照学生自身能力来着重进行培养学生自身的特长以及对高中体育锻炼的兴趣爱好，从而养成良好的运动以及锻炼身体的习惯。除此之外，在高中体育选项教学过程中尽管已经取得一系列的成功经验，但仍然存在些许的不足以及问题，例如：教师在高中体育选项教学过程中并没有真正落实学生才是教育教学主体这一观念，并且教师并没有良好的发挥在课堂教学中的指导作用以及引导作用等，这些存在的问题，一定程度上严重的降低了高中体育教学的教学质量以及效率，因此，在高中体育教学中实施选项教学法进行日常教育教学研究是具有极大的教育意义的，下文将针对选项教学法在高中体育教学中的影响及发展做出如下的探究。一、 选项式教学是高中体育教学的需求选项教学是一种较为新颖的教学模式，而我们现今大多数地方的高中体育教学仍采取较为落后的教学模式，传统的高中体育教学模式中大致遵循三步走的原则，首先是进行队形队列训练，其次是进行准备活动以及基础教学部分，最后是进行课堂总结以及检测。这样的传统高中体育教学模式一味单纯的强调在高中体育教学中以教师作为教育教学的中心，往往极大程度的忽略了学生在学习方面的主观能动性，使得学生真正训练自身能力的机会减少了，并且学生所能获得的发展空间也变小了，这样的教学环境中只有模仿，没有创新，是不利于学生进行其综合素质能力培养的，在高中体育的日常教育教学过程中，只有真正的让学生主动的参与到教学过程中消灭掉传统的应试教育理念，全身心的投入到高中体育课堂教学中，这样才能获得真正的教育教学质量的提高。然而，传统的高中体育教学理念中，利用课堂组织形式、课堂固定的教学内容以及单一的考试形式等相关因素来限定了学生自身能力的发展，也限制了学生综合素质能力的培养，因而，穷则思变，在高中体育教学中采用选项教学法是一项相当正确的改革，选项式教学就是将传统、固定的教学模式转变成有个性的教学模式，因材施教，根据学生自身素质的不同以及喜好的不同来开设不同高中体育课程，全面的丰富学生的课余活动，提升学生的体育锻炼的意识，从而有效的提升高中体育教学质量以及效率。随着高中教育教学的改革的不断推进，体育现状也发生了不同程度的改变，各大高校都在积极探索提升高中体育教学质量的有效方案，在这其中，采用选项教学法是一个相当理性的选择方案，随着高中体育改革的不断推进，学校应当根据自己学生的条件的不同，在学生进校时传授给学生关于选项教学的教学目标、教学内容以及教学要求等，而在上课后，教师再对学生进行相关的上课测试，根据学生自身的性格以及喜好的不同来对应的帮助学生进行选课，这样的教学模式，改变了传统的强迫学生通过分班来开展高中体育教学内容的现状，让学生根据自身情况来进行选择自己喜欢的体育项目，这样学生便能化被动为主动的积极投身于高中体育教学过程中，而教师在教授时，全班学生都是对此堂课充满兴趣的，教师上课也会更加的心情愉悦，上课也会更加高效。这样的教学形式不仅有利于良好的完成教育教学任务，更加有效的提升学生对学习的积极性，增强学生学习体育的兴趣，从而有效的提升了高中体育教育教学的教学质量以及效率。二、 在高中体育教学中实施选项教学的基础1.在高中体育教学中实施选项教学是现代教育教学的重要课题。但是任何的教育教学方法的实施都有一定的前提要求，那么，在高中体育教学中实施选项教学的前提是什么呢？1.1高中体育中的健康观念。在高中体育教学中切实的落实健康在高中体育教学中重要性，首先应当良好的处理好健康以及学习技能间的关系控制，因而，在高中体育教育教学中有效的实施选项教学法的时候，教师务必将健康的理念融入到教育教学过程中，同时学生不应当排斥体育技能学习方面的教育教学方法，应当将身体练习作为极其重要的教学手段，同时需要设立相关的高中体育教学技能学习的领域。1.2高中体育教学中正确的选项教学法选择。在高中体育教学阶段有效的实施选项教学过程中，教师应当转变传统的教育教学观念，将学生作为教育教学中的主体，而教师则应当改变“一言堂”的现状，重新定位教师在高中体育教育教学中的位置，教师应当在教育教学中充分的起到引导的作用，在课堂教学中，教师应当积极的引导学生进行自主学习、探究式学习以及合作式学习，从而有效的培养学生的自主学习能力、创新能力以及社会实践能力，进而有效的提高学生在高中体育学习中的积极性，同时有效的教会学生应当采取何种正确的方法进行学习，从而让学生在短时间内掌握更多更好的高中体育技能知识。进一步有效的提升高中体育教育教学的教学质量以及效率。1.3以尊重学生的个性发展为前提。在高中体育日常的教育教学过程中，教师应当充分的发挥学生的主观能动性，让学生主观的进行高中体育项目的选择。选项教学的课堂教学效果的好坏首先是以尊重学生的自身个性、喜好为前提的，在选项教学过程中，学生拥有极高的自主选择权，学生可以完全依照自己的意愿来选择自己喜欢的运动项目，例如：篮球、乒乓、排球等。这样的教学方式一定程度上有效的调动了学生的学习积极性。由此可见，在开展高中体育选项教学过程中，教师应当充分的满足学生自身的需求，尊重学生的个性，当然，如果有的学生因为自身体质问题，教师还应当区别对待，在选择高中体育项目时，应当充分的根据学生自身的体质来设定参加的项目，例如：有的较为肥胖的学生，教师应当强制他们参与一些运动，来改善他们的体质，提升他们的身体健康程度。这样不仅能达到良好的高中体育教学效果，还能帮助学生改善身体，强健体魄。2.在高中体育教学中实施选项教学的前提如上文所言的两方面内容，那么高中体育教学中实施选项教学的基础又会是什么样的呢？2.1转变传统教育教学的观念。良好的教育教学观念是指导教师进行有效高效的高中体育教学关键所在。而传统的教育教学观念中，教师往往是“满堂灌”“一言堂”，在课堂教学中往往预订一定的教学路线，学生只需要配合教师进行学习，教师说东，学生就往东，教师说西，学生就往西，这样学生便失去了学习的主动性，学生在高中体育教学中往往充当被动的角色，没有学习的主动性，同时学生的思维能力以及创新实践能力都没有得到有效的培养。因此，在新课标中，教学观念应当得到有效的改革，教师应当作为教育教学的引导者以及组织者，而学生则应当转变被动学习状态为主动的学习状态，充分的发挥学生的学习积极性，有效的提升教育教学质量，在高中体育教育教学过程中，教师既应当注重基础教学也应当重视体育健康教学，既应当有效的培养学生的阶段性体育锻炼意识，又应当有效培养学生进行终身体育锻炼的意识，真正意义上做到将高中体育教学转变为素质能力教学，有效的强调在高中体育教学中的以学生为本的教学理念，注重学生自身综合能力的发展进步，从而有效提升高中体育教学的教学质量。2.2有效的转变教师角色。在高中体育教育教学过程中，教师往往是极为重要的一个主体，同时教师担负着既要传授学生高中体育知识以及技能的高中体育教学理论，同时又要有效的培养学生阶段性体育锻炼意识以及终身体育锻炼的意识，真正意义上的将高中体育教学转变为素质能力综合教学，在日常高中体育教育教学过程中，教师应当秉承以学生为本的教育教学方针，注重学生的个体差异，并根据学生自身的个体差异进行教育教学，有效的发展学生的个人优势，这样不仅能有效传授给学生相关的知识以及能力，又能有效的促进学生的自身发展，同时既有效的管理了学生又给予学生正确的引导，让学生能真正意义上的掌握了高中体育教学理论，又培养了学生自身的创新探究能力，从而让学生同教师建立起良好的和谐的师生关系，促使师生共同进步发展，进而有效的提升高中体育教育教学质量以及效率。2.3转变教育教学模式。在高中体育教育教学过程中，教师应当有意识的针对旧有的教育教学模式进行相关的改变，以适应时代对教育教学的要求，从而为学生提供更加有利的教育教学环境。当然，并不是说传统的教育教学方法都是错误的，只是传统教育教学方法中存在有待改进的地方，而改进之处正是新型教育教学方法的有效体现，因此，教师在教育教学过程中，应当形成自己的教学理念，形成传统优良教学方法同新型教育方法结合的高效的高中体育教育教学模式，这样不仅能有效的提升教育教学质量，而且能真正意义上的做到因材施教，真正意义上的传承了传统教育教学方法中的优良之处，同时又引进了新的教育教学方法，从而有效的提升高中体育教学的教学质量。2.4转变高中体育教育教学的评价体系。评价是最直接反映教师对学生的评价以及看法的一种方式，同时也是学生同教师进行交流沟通最为常见的一种方式。但是，在传统的教育教学过程中，教师往往采取单一的评价体系来进行衡量学生掌握知识的好坏，这样一定程度上局限了学生对体育的热爱，同时限制了学生进行体育学习的学习范围。因而，现阶段的高中体育教学评价应当更加多元化，从多方面来对学生的高中体育成绩进行恒定，考试成绩仅仅作为评价的一方面，教师可以从课堂教学中学生的表现以及课后学生的表现等多方面来进行教育教学评价。与此同时，教师在进行评价的同时，应当注重多对学生采用鼓励的方式，鼓励学生积极的参与到高中体育课堂教学中，从而有效的进行高中体育教育教学实践，高效的提升教育教学质量。2.5转变教学内容的局限性。在现代科学理论的背景下，在高中体育教育教学课堂教学中，应当树立学生在课堂教学中的主体地位，充分的发挥学生的主观能动性，以发展的眼光来看待高中体育选项教学的教学内容，教学内容不应当局限于教材要求内容，相反的，教育教学内容应当根据学生的身心特点，研究体育项目的实际效果好坏，为学生度身定做相关的体育锻炼项目。与此同时，在进行传授知识时，还应当体现快乐教学的思想，将学生感兴趣的教学内容引进到课堂教学实践中，例如：健美操、形体操以及瑜伽等运动项目，这些运动项目都是学生感兴趣的，都是可以被引进到高中体育教学中的，这样不仅能使得教学手段更加具有趣味性，还能让学生真正从高中体育课堂中学到自己感兴趣的东西，让学生在体育锻炼中充分感受到体育的快乐，让学生乐在其中。三、在高中体育教学中如何有效落实选项教学法选项教学法是高中体育教学中的一种新体验，有效正确的进行高中体育选项教学法，能在高中体育教学中充分的发挥学生的积极主动性，并且能一定程度上有效的培养学生进行体育锻炼的意识以及提升学生的高中体育成绩。同时，选项教学法对于改变学生学习积极性以及激发学生学习热情有一定的积极意义，当然，在我国选项教学还不是很普及，也有许多人不了解选项教学，不知从何入手，那么，在我们的日常高中体育教学中，应当如何有效正确的开展选项教学法的实施呢？1. 课前准备之选择合理的教学场地以及教学器材。在高中体育教育教学中，为了有效的提升高中体育教学质量，在课前，教师应当正确的选择当堂课需要的教学器材以及教学场地，例如：教师在进行篮球教学时，应当提前准备好需要的篮球数量，以及进行篮球教学的教学场地，如果教师没有进行合理的课前准备，上课时，学生都围坐一团进行篮球训练，这样不仅不利于篮球教学的开展，同时也不利于激发学生的学习热情，一定程度上减轻了学生对进行高中体育课的兴趣。因而，选择正确的教学器材以及合理的教学场地是极其重要的课前准备，这样不仅能有效的提升课堂教学活跃度，同时能有效的激发学生对体育学习的热情，有效的提升学生的学习积极性以及学习的主动性。在高中体育课堂的教学中，有效的锻炼学生的意志力，进而增强高中体育教学课堂的教学效率以及教学质量。当然，课堂教学器材应当摆放在安全恰当的地方，这样不仅能保障学生的安全，同时还能方便学生在课堂教学中进行器材的取用，缩短了学生取用器材的时间，保障了选项教学的有效进行，为学生创设良好的高效的教育教学环境。2. 简单的组织结构形式。在高中体育选项教学过程中，采用的选项教学的组织结构应当是简单明了的，但是其组织结构本身是富有变化的，因而，教师应当选用有效的组织结构，这样不仅能有效的满足学生进行高中体育教学的学习需求，同时能帮助教师有效的进行高中体育理论知识的讲解，当然，选项教学法中的学生队伍应当是富有灵活性以及简单性的，这样才能在较短的时间内进行最有效的人员调动，从而保障学习时间不被浪费，有保障了高中体育教育教学的有效进行，高效的提升了教学质量连同教学效率。3. 良好的课堂教学氛围。在开展高中体育选项教学过程中，对高中体育课堂管理的好坏一定程度上直接影响着选项教学法能否有效的进行开展，以及能否取得预定的教学效果。因此，教师在高中体育教育教学过程中应当有效的进行课堂管理，而进行课堂管理的目的在于保障了高中体育教学的顺利进行以及教学的有效效率。在课堂教学中强调课堂教学的纪律性，这样不仅能有效的组织学生在课堂上的违法乱纪行为，有效的维持了课堂选项活动教学的正常顺利进行。当然，在高中体育教育教学中，教师应当转变其对学生的教学态度以及师生间的相处方式，建立良好的、和谐的师生关系，从而创建良好的学习氛围，进而有效的提升高中教育教学质量以及效率。4. 运用合理的教学方法。在高中体育日常教育教学过程中，进行选项教学法是极为有效的，选项教学法的实施能有效的改变传统的教育教学模式，而选项教学法的中心强调学习的方法，即学生进行学习的方法，其要求学生在教育教学过程中应当具备良好的自主学习能力、合作学习能力以及探究学习能力。选项教学法的有效实施要求教师应当创设相关的有利于学生进行自主学习以及探究合作学习的情境，并为学生提供足够的所需的材料。例如：教师在进行篮球训练时，如讲到三步上篮时，教师应当要求学生在课前先进行热身，自己不断做相关的拉伸运动以及上篮动作的练习。同时，在教育教学过程中，教师应当在教学中提供足够的动作分析图，让学生分步进行练习，并让学生自行进行讨论以及学习，在谈论完后教师再进行相关内容的纠正以及点评，因此，教师的教育教学能力的高低以及教学经验的多少一定程度上直接影响着高中体育教学质量的好坏。因而，在高中体育选项教学过程中，教师应当采取合理的教学方法，从而有效的提升高中体育教学质量以及效率。5. 课堂教学的综合评价效果。在高中体育选项教学中，教师应当合理的对课堂情况进行相关的评价同时这也是创建高效教学课堂的重要方式之一。教师应当充分的利用课堂评价来提升课堂教学质量。通过有效的课堂评价，不仅能有效的提升学生的自身能力，以及自我学习的能力。当然，每一位学生都渴望得到教师的肯定以及赞扬，因此，教师在进行课堂评价时，不应当单一进行评价，或者过多的对学生进行评判，相反的，教师应当充分的发挥学生的特长以及优点，尤其是在高中体育方面，体育能力较差的同学而言，教师更应当给予更多的关注以及鼓励，因此，教师在高中体育课堂教育教学中，应当多使用肯定的语言以及鼓励的话语来让学生体会教师对自己的重视，从而帮助学生激发其学习体育的能力，而对于“自视甚高”的学生，教师应当在适当时机进行批评点拨，以此来帮助学生进行高中体育学习，从而有效的提升高中体育教育教学的教学质量以及教学效率。6. 课后反思。在高中体育教育教学中实施选项教学是极为正确的选择，然而，任何一堂课都有其优点以及缺点，教师应当清楚的看到每堂课所具有的值得表扬以及需要改进的地方，在课后进行相关的反思与回顾。在课后进行反思回顾不仅能帮助学生回忆课堂教学内容，而且能有效的反映出高中体育选项教学中的缺点以及有点。例如：教师可以给学生安排课后反思的具体内容，下节课上课前，要求学生对上节课所学内容进行回顾，综合上节课内容引出本堂课的教学内容，这样能让学生温故而知新，在课后进行相关反思，有利于教师有效的进行课堂驾驭，有效的提高教师的专业素质水平，同时也有效的提升的高中体育选项教学的有效教学质量以及效率。综上所述，在高中体育教学中开展选项教学是具有相当重大的意义的，选