山东省济南市长清区高中高二语文 婉约才女李清照主题单元设计.doc

山东省济南市长清区高中2012-2013学年高二语文 婉约才女李清照主题单元设计主题单元标题婉约才女李清照作者姓名董庆智所属单位济南市长清中学联系地址济南市长清中学语文组联系电子邮箱q邮政编码250300学科领域 （在内打 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级高二所需时间4课时主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，她出身闺秀，她才华横溢，她历尽离乱之苦，穿越千年文学史，李清照几乎被我们当做了愁的化身。对她的解读又“怎一个愁字了得”！本单元依托教材中声声慢永遇乐落日溶金两首李清照后期词作的学习，进行拓展探究究。整个单元将分三个专题进行：专题一，走近李清照后期词作。通过诵读和体会声声慢永遇乐中寄托愁思的意象，感受李词特点和她“怎一个愁字了得”的凄苦情怀。专题二，婉约美神李清照。引领学生拓展阅读，重点赏析梁衡的乱世中的美神，通过了解李清照后期的人生经历，深刻感受其作品中的深切愁苦。主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1.了解李清照的生平经历和诗词创作的主要成就。2.把握意象，学习分析词眼和用典，进一步提高鉴赏诗词的能力。过程与方法：1.通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。2.在品味李清照情怀的过程中，学会用知人论世的方法评价人物。情感态度与价值观：1.在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。2.感悟乱世中李清照国破、家亡、夫死的凄苦心境，培养感悟美的情怀和坚强的人格品质。3.利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。对应课标普通高中语文课行标准1审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动。未来社会更崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。3.标准突出强调学生应该在“积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新”五个方面获得发展，以体现必修和选修课程的共同目标和价值。注重优秀文化的熏陶和对中华文化的体认，强调阅读经典名著、优秀诗文，加强学生的文学修养和文化底蕴是高中语文课程所特有的魅力，体现了浓郁的人文情怀和广阔的人文视野。4.中国文化是形成中华民族凝聚力的坚实基础，是使中华民族一代又一代绵延不绝的血脉之根，而中国文学记载着久远而优秀的中国文化，楚辞的诡谲奇丽，诗经的质拙朴实，唐诗的雍容华贵，宋词的典雅绮秀，都通过文学语言显现出博大精深的文化意蕴，体现出一种民族文化精神，一脉中国气派。让学生接受中华民族的文学，就是接受中华民族的文化价值，使得它们与学生自己的文化保持着割不断的心理联系，形成健康的民族意识和强烈的民族感情。主题单元问题设计1李清照后期词中展现了怎样的情感？ 2结合李清照人生经历，后期词中的“愁”蕴含了作者怎样的情怀？专题划分专题一：走近李清照后期词作专题二：婉约美神李清照 专题一专题一：李清照后期词作所需课时2课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题主要内容是通过诵读和体会声声慢永遇乐中寄托愁思的意象，感受李词特点和她“怎一个愁字了得”的凄苦情怀。体悟寓情于景、以丽景衬哀情等诗词手法。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1.诵读李清照的声声慢和永遇乐，能够用语言比较准确地描述自己的诵读感受。2.学会抓住诗歌意象去品味诗歌情感。3.用书面文字鉴赏一首词，通过实物投影交流文字稿。本专题问题设计1你能够尝试将自己初读每首词的感受描绘出来吗？2词中的情感是通过哪些意象传达出来的？3两首词又是运用了那些手法表现情感的？4同是表现“愁”绪的词，表达的情感相同吗？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源鲁教版唐诗宋词选读第四单元的声声慢和永遇乐教学支撑环境多媒体教室其 他初中学过的如梦令一剪梅武陵春学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）第一课时1学生自由交流：回忆学过的有关李清照词作，谈谈你所知道的女词人李清照。2多媒体展示：李清照的生平经历以及代表作品，尤其关注“南渡”这一命运转折点。3自由朗读：扫清字词障碍，并初步体会词中的情感。4小组研讨：归纳作品中重点意象，联系词人身世探究其蕴含的情感。 由景悟情，其情感又是怎样表现出的？5课堂探究：归纳总结“酒、雁、黄花、梧桐、细雨”等意象的文化内涵； 归纳体味寓情于景、以乐景衬哀情、今昔对比表现技法。7、作业：熟背词二首；整理课堂笔记；鉴赏其中一首词作，形成文字，不少于300字。第二课时1、 背诵比赛：以小组为单位，分为词句接龙、抽签、擂台等形式。2、 实物投影，交流鉴赏感受。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）1.积极参与合作学习，知识总结全面、准确。2.发言积极大胆，能准确表达自己的观点。3.能通过诵读鉴赏析体味作品中的意象蕴含的感情，注意“以诗解诗”，联系自己以前接触的诗句。专题二专题二：婉约美神李清照所需课时1课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)在学习教材作品的基础上，进行拓展阅读，补充完善对李清照作品中所表现出的“愁”绪的理解。采用自主评点的方式对文章进行品评，评点的重点放在对李清照心路历程的把握上以及对其精神境界的体会上。学生评点的成果要进行交流展示，以利于互相学习借鉴，来激发自己写作的灵感，拓宽自己写作的思路。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1. 知人论世，能够通过了解李清照人生经历的变迁，理解其不同阶段作品中“愁”的含义和境味，感受乱世中词人的挣扎与追求。2. 通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。3. 能够辩证地认识人生历程中不同阶段的理想追求，探究这种追求的意义。4. 在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。本专题问题设计1、 梁衡为什么将李清照称为“乱世中的美神”呢？2、 你认为这种美体现在哪里呢？3、 女词人在不同的人生阶段有着不同的追求，你又如何看待这追求的意义呢？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源网络、多媒体投影常规资源梁衡的乱世中的美神教学支撑环境多媒体教室其 他学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）1、学生自主评点：梁衡的乱世中的美神2、小组交流评点成果，重点体会梁衡为什么将李清照称为“乱世中的美神”呢？这种美又体现在哪里呢？3、小组评点成果上传班级交流平台，学生之间进行二次点评，互相学习，以激活思维，激发灵感。作业：1个人上网搜集关于李清照的资料，形成对其客观、全面的理解认识，体会李清照的“美”的才情、“美”的情感、“美”的风骨。2、在摘抄本上积累自己喜欢的李清照其他词作。3、进一步修改专题一的鉴赏评论，并以婉约才女让我走近你为总标题，抒写对李清照的独特感受，发表在班级博客中。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）1掌握自主评点文章的方法，学会自己来解读文章。2能够立足文本，知人论世，利用相关的事实材料证明自己的观点。3会灵活利用网络搜索自己所需要的有用信息，形成自己的资料库。4有湍队合作意识，实现优势互补，资源共享。专题三专题三：李清照人生启迪所需课时1课时专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题主要是进行成果展示活动。举行诗歌配乐朗诵比赛，并设计一次婉约才女让我走近你的博文展示活动，让绝世独立的一代才女其人其作真正走进学生的内心深处。首先以小组为单位推选朗诵代表，全班同学进行投票，选出优胜小组和优胜个人。最后，举行全班博文展示评比。完成对整个单元学习的汇报总结。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1.通过诗歌配乐朗诵比赛，加深学生对李词“愁”的体悟。2.利用网络平台交流展示研究成果，提升写作素养。3.透过李清照的一生不同阶段“美”的追寻，引发学生思考和塑造自己的美丽人生。本专题问题设计1你最喜欢李清照的哪一首词？2李清照的词为什么会穿越时空美丽千古？3李清照乱世中的不改坚持和追求，我们又应该以怎样的心态来看待人生的各种逆境？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源网络，博客常规资源个人搜集的相关资料和撰写的博文教学支撑环境多媒体教室其 他李清照漱玉词学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）活动一：课前布置诗歌朗诵的任务。小组讨论所选诗词和推荐人选，每组不少于2人。（1）诵读内容：李清照的诗词。（2）诵读形式：脱稿，配乐，追求进入诗歌意境，恰当抒发诗歌情感。活动二： （1）李清照的词为什么会穿越时空美丽千古？（2）李清照乱世中的不改坚持和追求，我们又应该以怎样的心态来看待人生的各种逆境？结合以上问题，全班分四个组交流博文