人教2011版小学数学三年级年月日教学预案.doc

年月日教学预案教材分析：年月日在实践中有着广泛的应用。因此把握好这部分内容的教学不仅可以加深学生对周围事物的理解，发展学生的时间观念，而且可以在动手操作、探索实验和联系生活应用数学方面拓展学生的知识面，发展学生的思维能力和解决实际问题的能力。学情分析：学生在此前的学习中对时间有了一定的了解，这节课的设计是在建立在学生原有基础上进行的，通过这一内容的教学进一步丰富学生对年月日的认识和理解，注重数学文化的渗透，力求追根溯源，了解年月日知识以及其后的历史文化背景。教学内容：人教版义务教育教科书数学三年级下册第76-79页。教学目标：1、 通过科学知识的渗透，使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。2、 通过历史事件的推演，使学生知道大月、小月、二月及其相关知识。3、 探索、描述和表达平年、闰年的排列规律，使学生知道平年、闰年等方面的基本知识。4、 使学生多维度地感受数学知识与其他学科的关联，感受数学文化的魅力。教学过程：1、 年的概念问题1:你知道一年有多少天吗？365天 366你知道一年为什么是365天吗？ 视频播放呈现一个回归年的近似时长（ 365天5小时48分46秒）2、 月的知识问题2:你知道一年有几个月吗？一个月有几天吗？30 31 28 29刚才我们已经知道一年有365天或是366天了，如果我们把这366天平均分配到12个月中的话，那么一个月就是30天，还剩6天，这剩下的6天你想怎么分？呈现学生的多种分法。根据历史事件的推演，借助合情推理，引导学生逐步把日历修改到沿用至今的编排方式。古埃及的历法就是把每年365天，分为3个季度（洪水 生长 收获）12个月，每月3周，每周10天，另有额外的5天在年末（也有说法是年初）作为节庆时间。儒略恺撒 凯撒大帝公元前46年罗马统治者儒略凯撒对阳历作了修改，制定儒略历，因为他是在七月份出生的就把所有的单数月改成了大月，也就是1、3、5、7、9、11，这样一来每年都是366天了，在古罗马的二月是处决犯人的季节，所以人们希望少一点杀戮，多一些和平，就把2月去掉了一天，公元前8年凯撒的侄子奥古斯都当上了皇帝，他是在八月出生的，他希望自己和凯撒大帝一样，所以他下令把8月也改成了大月，为了不出现3月连大的现象，他把9月和11月的大月都改成了小月，把10月、12月改成了大月，这样一年就有了7个大月，又多出来一天，大家投票把几月去掉一天（二月）对，二月就变成了现在的样子，这个历法我们也沿用至今。学生探究记忆大小月的方法并交流分享。 拳头记忆法 “一三五七八十末 三十一天永不错”3、 探究闰年1、 通过较精确的一年的时长，推算出“四年一闰”的规律。2、 借助几何直观，描述“四年一闰”的规律。3、通过直观演示，引导学生用数学符号表达“四年一闰”的规律。4、从合理的规律表达式中，选取并推广沿用至今的计算闰年的方法。 四年一闰 百年不闰 四百年又闰4、 小结拓展 今天你学会了什么？视频拓展，激发学习兴趣板书设计 年 月 日 平年 365天 大月 （31天） 1 3 5 7 8 10 12 小月 （30天） 4 6 9 11年 365天5小时48分46秒 月 二月 28天 日 29天 闰年 366天芜湖县小学