人教2011版小学数学三年级新人教版三年级数学下册第八单元数学广角《搭配中的学问》 (2).doc_第1页
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文档简介

搭配中的学问（2）【教学内容】搭配（教材第102页及相关习题）。【教学目标】1.学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。2.让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化。3.体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。【重点难点】有序地找出简单事件的排列数并用符号表示的方法。教学过程【情景导入】1（课件出示）同学们，你们早上起床后都要做些什么事情呀？小红起床刷牙洗脸后，妈妈为小红准备了一些衣服。可是，小红现在为穿哪套衣服而烦恼，同学们你们能帮帮小红吗？2（屏幕显示：一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子）哪位同学能来说一下，妈妈都帮小红准备有几件上装和下装呢?(生答：2件上装，3件下装)搭配是有要求的？你怎么来理解？你会建议小红穿哪套衣服？（学生自由说，请学生说）3、你们都提到了这么多的穿法，说明搭配在我们生活中很奇妙，蕴藏着很多的数学学问。今天我们就来一起学习搭配中的学问。那这2件上装，3件下装，一共有多少种不同的搭配方法？大家都猜得到6种搭配方法，那到底是不是6种，我们一起通过写一写，画一画，连一连等方式，在草稿纸把你的搭配方法表示出来。4学生自己做，然后小组讨论交流，教师巡视指导。5汇报。（找学生来回答他们的搭配过程）同学们用了不同的方式表达自己的想法，你喜欢哪个？为什么？不管是画图形的方法，还是用字母，都是运用某种符号来表示上装和下装，符号表示既简洁又快速，让人一目了然。同学们，刚才我们都是通过动手操作得到一共有6种搭配种数，那你能用计算的方法求出搭配种数吗？那老师再给小红加一件上装，那一共有多少种搭配方法？【练习巩固】1、刚才同学们为小红搭配的衣服，每一套她都非常喜欢，小红非常谢谢你们，选好了衣服，小红该吃早餐了，她又拿不定主意了，你能再帮她一次吗？（生答）（课件出示）同学们请看屏幕，早餐里都有几种饮料和几种点心？（生答）（1）学生独自完成，并交流，教师巡视指导。（2）学生汇报。我们学习了搭配的知识，帮小红解决了生活中的问题。那现在老师再考考你们。2、有重复的吗？有遗漏的吗？那是怎么做到的？3、我们每个人都想单独和聪聪、明明分别合拍一张照片。一共要拍多少张照片？【课堂小结】通过这节课的学习，你有什么收获？【板书设计】搭配中的学问2个3 23=6（种） 教学反思：本节课的教学以数学课程标准的基本理念为指导，让学生在真实情境中经历探索数学知识的方法和如何用数学解决生活实际问题的方法。教学中，通过组织学生参与“连一连”“写一写”“画一画”等教学活动，充分调动了学
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