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文档简介

33、活化石教案教学目标：识记“博、珍”等11个生字，能读准它们的读音；会写“历、史”等8个生字。能正确流利地朗读课文懂得“活化石”的意思，知道科学家称“银杏树”、“熊猫”、“中华鲟”为“活化石”的原因。愿意收集更多的古生物的知识，培养热爱自然，保护自然的意识。教学重难点：重点：识字教学，朗读课文 难点：懂得“活化石”的意思，培养热爱自然，保护自然的意识。三、教具准备：挂图（或录相带）、生字词卡片四、学前准备：收集有关化石的科学知识。五、教学过程：第一课时激趣引入小朋友，你们知道什么是化石吗？能给大家介绍一下你知道的化石吗？有的小朋友在博物馆里知道了许多化石，有的通过电视的介绍了解了一些化石，可你们知道有活的化石吗？今天，老师就带你们去认识几种“活化石”吧！（二）初读课文，感知大意自读课文，说说课文介绍了哪几中“活化石”？科学家为什么把它们称作“活化石”呢？请大家再读课文，然后小组讨论交流。小组交流汇报。（三）朗读感悟，理解课文内容学习第二自然段指名朗读第2节。思考：银杏树什么样子。有谁见过银杏树，说说银杏树是什么样子的。出示挂图（或放录相），观察银杏树的叶子。说说“一片片叶”和“一把把小扇子”是什么意思？还能说出类似的词语吗？“一块块 ，一条条 ，一棵棵 ，一只只 ”。你还知道银杏树还有其它哪些名字？这些名字是怎么来的？指导朗读第2节。讨论学习第2、3自然段小组讨论：a大熊猫和中华鲟有什么特点（生活习性）？b为什么科学家称大熊猫和中华鲟为“活化石”？c从大熊猫成为国宝，中华鲟成为稀有鱼种，你有什么感想？为什么？小组汇报交流。（老师 出示挂图或放录相）指导朗读第2、3自然段。四、再读课文，巩固知识学了这篇课文，你有什么收获？你还有什么感想或想法吗？五、布置作业朗读课文建议到自然博物馆去参观参观。第二课时朗读课文，以读生字指名朗读课文，其余边听边勾画出生字。出示生字，指名当小老师叫读生字（“跟我读”）。你想记什么字？怎么记的？同桌交流。指名说说怎么记生字的。出示生字卡片，指名认读。开火车认读生字。学习写字出示生字，指导认读。指名给生字组词。指导写字观察生字在田字格中所占的位置。老师范写学生认为难写的字。评价老师写的字。学
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