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文档简介

功率教学设计 一、教学目标 1.知识与技能 （1）知道功率的公式、单位。并对人和一些物体的功率有整体的概念，会计算简单的功率问题。 （2）会从做功快慢上来理解功率的定义及其公式。 （3）会自己设计实验测量功率。 2.过程与方法 （1）从身边生产和生活实际中认识做功不但有多少之分，而且有快慢之别，学会把速度的知识迁移知道功率的概念和它的物理意义。 （2）通过实验探究培养发散思维能力、实事求是的科学态度，体会研究物理问题的方法。 （3）情感、态度与价值观 培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,形成对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 二、教学重点： 功率的概念及计算公式 教学难点：理解功率的概念 三、教学用具：多媒体课件 钢卷尺 表 四、教学方法：类比法 讲授 启发 五、教学过程 （一）复习提问 1.请说出功的计算公式及功的单位。 2.我们用哪个物理量表示物体运动的快慢？ （二）创设情景、引入新课 1.播放多媒体素材：用起重机和一个工人搬运几百块砖比较哪一种方法好？图中的情景说明了什么问题? 教师通过所设计的情景，将学生引入怎样比较做功快慢？让学生发表自己的看法，初步知道物体做功是有快慢之分的。 （三）进行新课 1.比较做功快慢的方法：播放多媒体素材并提出问题：怎样比较两个人谁做功快谁做功慢？教师启发：以前学习过要比较两物体运动的快慢，可以先确定路程再比较时间，也可以先确定时间再比较路程。在路程和时间都不同时通过计算速度比较两物体运动的快慢。同理：要比较物体做功的快慢可采用什么方法？学生在小组讨论的基础上进行回答，由他人适当补充再通过教师的引导使学生领悟比较物体做功快慢的方法：做功相同，比较做功的时间，时间短的做功快。时间相同，比较做功的多少，做功多的做功快。在做的功和时间都不相同时可以通过计算能够表示做功快慢的某一物理量来比较做功的快慢。由此引入功率这个物理量。 2.功率 介绍功率的概念及计算公式。 例：说说某机器的功率为60W表示什么意思？ 提问：用1牛的力在2秒内将物理课本从地上提高1米你能算出这个力做功的功率吗 读插图“孙女与爷爷上楼”让学生分析比较谁的功率大。 引导学生参看课本小数据图表中的资料说出各物体功 率所表示的意义。 在物理学或生活中除速度、功率外还有其它表示快慢的物理量吗？他们的共同点是什么？ (四)巩固练习（五）小结（六）板书设计
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