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文档简介

真分数和假分数教学目标掌握假分数化成带分数的方法，能正确地把假分数化成整数或带分数。教学重点 理解将假分数化成整数或带分数。 教学难点 掌握假分数化成整数或带分数的方法。教学工具:PPT课件教学过程一、复习引入。1.判断下面各数哪些是真分数，哪些是假分数。1/7 3/2 4/9 12/47教师根据学生的分类，把假分数取出来，让学生观察。2.观察以上假分数，根据分子能否被分母整除这一特征，假分数可以分为几类?根据学生的汇报板书。3.揭示课题：这节课我们来一起学习把假分数化成整数或带分数。(板书课题：真分数和假分数(2)。二、探究新知。教学例3。1.把 3/3 8/4 化成整数。(1)课件出示例3(1)的圆形图，提问：分别用分数怎样表示?(2)讨论：如何把 3/3、8/4 化成整数?2.把 7/3 、6/5 化成带分数。(1)提问： 7/3 、6/5 的分子不是分母的倍数，这种情况怎样转化?(2)交流讨论方法。(3)学生在练习本上试着把 化成带分数。3.小结：把假分数化成整数或带分数的方法。学案1.根据真分数和假分数的意义进行分类，汇报交流。2.交流假分数的分类情况。3.明确本节课的学习内容。1.(1)看课件，回答用3/3 、8/4 表示。(2)同桌讨论后交流：根据分数与除法的关系 3/3 =33=1，根据分数的意义是1，可以想 3/3 里面有3个1/3 。2.(1)思考老师的提问。(2)讨论后交流： 7/3 是 6/3 和 1/3 合成的数，等于2 1/3 。也可以用73=21，商2是带分数的整数部分，余数1是分数部分的分子，分母不变。(3)学生独立练习，集体订正。3.师生共同小结。三、巩固练习。1.完成教材第54页“做一做”第2题。2.完成教材第55页第4，第56页第6题。四、课堂总结。1.通过本节课的学习，大家学习了假分数化成整
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