小学数学人教2011课标版一年级找规律教学设计（第一课时） (2).doc

找 规 律第一课时教学目标： 1基本技能：让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。 2数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。 3解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。 4情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点： 发现图形的排列规律。教学难点： 体会一组图形重复出现多次就是排列规律。教具学具准备： 课件、两种颜色的圆片教学过程一 激趣导入课件出示两组图片，一组用三角形和正方形有规律的摆放，另一组用三角形和正方形杂乱无章的摆放。师：同学们，这两组图片哪组的摆放你很快就能记住？请你说明原因。教师根据学生的回答归纳：有规律摆放的图片便于记忆。（板书：规律）引入新课：（课件出示例1的情境图）同学们，有规律摆放的图片不仅便于记忆，而且还能给我们带来美的享受。请看例1情境图，你能发现什么？二 探究新知1教学例1，感受图形的排列规律。（1）观察情境图。师：这幅图是联欢会的会场，请你仔细观察，看看同学们都布置了什么。生：会场里面有彩旗、彩花、还有灯笼，同学们在会场里高兴地跳舞。师：请你再仔细观察，能发现哪些规律呢？教师引导学生发现图中的彩旗、彩花、灯笼和跳舞的同学都是按照一定的规律排列的。（2）汇报交流发现的规律。根据学生的汇报，教师在课件上依次显示：彩旗的规律：黄，红，黄，红，黄，红的顺序重复排列。彩花的规律：红，紫，红，紫，红，紫的顺序重复排列。灯笼的规律：一盏红，两盏蓝，一盏红，两盏蓝，一盏红，两盏蓝的顺序重复排列。跳舞的同学的规律：男生，女生，男生，女生，男生，女生的顺序重复排列。小结：以上找到的规律，都是依次重复地在图中出现，像这样按照一定的顺序重复的排列就是有规律的排列。（板书：找，依次，重复，规律排列）（3）按照发现的规律在图中圈一圈。师：刚才我们已经发现了图中各种事物的排列规律，下面请你把每组图中重复的部分用笔圈一圈，看看这些重复的部分都一样吗。学生圈出后分别说说每组是怎样重复的。小结：能准确找出规律中的重复部分是找规律的关键，它能帮助我们很好地理解和把握规律。2教学例2，感受数字的排列规律。（1）课件出示例2（1）。师：图中的碗是按照怎样的规律排列的？（两个碗，三个碗，两个碗，三个碗这样的顺序重复排列的）教师根据学生的回答提问：如果用数把这个规律表示出来，应该怎样表示？（2，3，2，3，2，3）小结：图形的排列规律可以用数的形式表示出来，它们表示的规律相同。（2）课件出示例2（2）。师：第二小题的排列也有一定的规律，请你把自己的发现用数表示出来。生1：图中的规律是1只鸡妈妈，3只鸡宝宝，1只鸡妈妈，3只鸡宝宝，1只鸡妈妈，3只鸡宝宝的顺序重复排列的。生2：用数字表示这个规律就是1，3，1，3，1，3设计意图：让学生圈出图中的重复部分，能够突出规律的关键所在，加深学生对于规律的理解，帮助学生掌握找规律的方法。三 巩固练习1课件出示教材85页“做一做”。（1）请你想一想，你喜欢怎样的规律？你的规律重复的部分有几朵花？（2）动手按照规律涂色。（3）说说你的想法。2完成教材86页“做一做”1题。引导学生发现图形的规律，然后按照图形的规律找出数字的规律。（图形是按照一个正方形，一个三角形，一个正方形，一个三角形的顺序重复排列的，每个正方形有4根小棒，每个三角形有3根小棒，所以数字的规律是4，3，4，3）先引导学生找出图形的