人教2011版小学数学三年级搭配中的乘法原理.docx

搭 配 中 的 乘 法 原 理黄石市袁家畈小学 陈立中教学内容：人教版三年级数学下册数学广角搭配（二）教学目标：1.经历观察，动作操作等活动，能对不同的事物进行组合、搭配。2.使学生在经历探索事物搭配规律的过程中，掌握不同事物的分类方法和同类事物中排序的方法，培养学生有序的、全面的思考问题的意识，体会解决问题策略的多元化。3.让学生在解决问题的过程中，主动与人合作，激发学生学习数学的兴趣和用数学方法解决的意识。教学重难点：结合具体的情境，培养学生有序的思考问题的方法，掌握搭配的方法和策略。教学策略与方法：创设情境、引导思维与探究、合作交流。教学准备：物品图生成实物、多媒体课件。教学过程：一、创设情境，抛出问题明天是什么日子？（六一儿童节）我校将会开展什么活动？你们有什么事情要准备，需要做什么？师：如果一件上衣配一条裤子，一共有多少种不同的穿法呢？师：请大家在字上写一写、画一画，把自己的想法表示出来。（设计意图：创设服装搭配的意境，调动学生的学习兴趣，引发学生的数学思考，提出要解决的问题）二、问题探究，感悟有序，体会符号的简洁1.学生独立思考，试着表达自己的想法。监控：（1）无序的、有序的（2）采用画图连线的文字加符号，纯符号等2.学生在交流中探索，对比中感悟有序。（1）预设1：无序，用文字表达。甲同学找到了几种不同的穿法？你们同意吗？（2）预设2,：有序，画图连线。 师：这位同学找到了几种不同的穿法？生：6种，一件上衣配三条裤子有3种，另一件上衣配三条裤子也有三种，一共6种。师：刚才这两位同学，虽然表示的方式不同，但都找到了所有搭配衣服的方案，没有重复也没有遗漏，他们的方法怎样？3.讨论如何按顺序解决问题，理解搭配的方法，体会有序。师：哪的小组来汇报方法预设1：先固定上衣，用一件上衣搭配三条裤子（在上衣裤子之间连线）有三种，再用另一件上衣去搭配三条裤子，又有三种，一共有2个3种是6种。（板书：3+3=6）预设2：先固定裤子，先用一条裤子搭配2件上衣有2种，再用一条裤子搭配2件上衣，又有2种，最后再用一条裤子搭配2件上衣还有2种。（板书：3+3=6）师：从上面同学的汇报中，我们可以知道从两个角度思考，但他们基本方法是一样的，都是固定一种服装，上衣或裤子。然后按顺序去一一搭配（板书：先固定其中一种，再按顺序搭配）4.展示学生不同的表示方式，体会符号表达的简洁。预设1：有序，用文字表达。白上衣白裤子 灰上衣白裤子白上衣灰裤子 灰上衣灰裤子白上衣黑裤子 灰上衣黑裤子预设2：有序，用符号表达。 师：这位同学找到的是多少种？他用这样的方式表示，大家明白是什么意思吗？生：我只画了2个小圆圈和3个小三角形表示上衣和裤子，用连线表示搭配的方法。所示比较法5.总结师：大家的方法不同，但是都能不多不少的把所有的搭配穿衣的方法表示出来，他们的一般方法是什么呢？谁来讲一讲生：先选定上衣，再分别用搭配所有的裤子或者先选定裤子，再分别去搭配上衣。师：这样去思考问题，就可以做到不重复不遗漏得地找到所有的答案，我们称为“有序”的思考。（板书：有序）三、巩固练习，应用方法，再次体会有序1.第102页“做一做”第1题和第2题。2.练习二十二第5题四、课堂总结师：同学们，今天我们研究了有关搭配的几个