百分数的意义和读写法.doc

百分数的意义和读写法教学设计 城北小学 刘 霞一、教学内容：六年级上册第82-83页百分数的意义和读写法二、教材分析： 百分数是在学生学习了整数、小数特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。百分数在实际生活中有着广泛的应用，也是小学数学中重要的基础知识之一。而百分数的意义和读写法又是这部分内容的基础，因为学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。所以学好本节知识是本单元的关键。教材联系学生的生活实际，在感知和理解百分数意义的过程中，知道百分数的重要性和应用的广泛性。在总结百分数与分数的联系和区别的过程中，渗透事物的相互联系又相互区别的观点。三、学生分析 由于百分数应用的广泛性，学生对百分数的认识并不是一无所知。但对百分数的意义还是模糊不清的，有的学生认为百分数就是分母是100的分数。因此，课前让学生收集生活中的百分数，在课内进行交流，以激发学生学习的兴趣。从生活实际引入，引导学生体验百分数的产生的过程，通过讨论、探索、概括形成百分数的概念。采用学生自主学习、小组合作、交流等学习方法，培养学生分析、比较、抽象等思维方法和能力。三、学习目标1、知识与技能：使学生理解百分数的意义；能够正确的读写百分数、运用百分数解决简单的实际问题。2、过程与方法：使学生经历收集、分析、处理信息的过程，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力。3、情感态度价值观：使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用，同时结合相关信息对学生进行思想品德教育。四、教学重点：理解百分数的意义。 教学难点：百分数意义的理解及百分数数感的培养，百分数与分数的联系与区别。五、课前准备：学生收集生活中的百分数；教师准备多媒体课件六、教学过程（一）明确目标、导入新课（2分钟）师：同学们，课前教师让大家收集生活中的百分数，收集到了吗？好找吗？这说明了什么？生：说明百分数在生活中的应用十分广泛。师：你们愿意把自己找到的百分数写在黑板上吗？（指名到黑板上写出收集的百分数）师：像这样的数我们就叫做百分数。今天这节课我们就来学习百分数。你想知道有关百分数的哪些知识？(指着百分数)生1：为什么叫百分数？生2：百分数有什么好处？（师板书：好处？）生3：百分数的意义是什么？和分数有什么区别？（师板书：意义？区别？）生4：百分数为什么没有分数线？这节课我们重点学习百分数的意义和读写法。（板书课题）（二）探索新知、概括意义1、百分数的读法师：会读百分数吗一起读读。这个数是百分数的分子，后面这个符号是百分号。百分数如果写成分数形式是怎样的？该怎么读？师：百分数和分数的读法略有不同，读作百分之几。2、百分数的写法.师：看到同学们在黑板上写百分数，老师也想写个50%.先写50，再写百分号。写百分号的时候先在左上角写一个小圆圈，再写条斜线，最后在右下角写个小圆圈。试一试。练习写百分数（10题30秒）百分之二十五 百分之一百二十五 百分之一点零三 百分之四百百分之七十八百分之十六 百分之五点四 百分之十点五 百分之一百 百分之一师评价3、百分数的意义初步概括 师：你认为什么是百分数？生：分母是一百的分数就是百分数。（有人反对，有人同意）4、师生合作，探究意义PPT例：2010年8月11日夜22点左右，甘肃甘南藏族自治州舟曲县发生特大泥石流，其中约15%的群众受灾。2.师:15%你是怎样理解的？同桌互相说说看，一分钟后汇报。生1:100人里面就有15人受灾。生2：假设有100份，其中受灾的就是15份。生3：把舟曲县全县的人数看作单位“1”，平均分成100份，其中有15份是受灾的群众。师：都有自己的理解，不错。这个15%表示谁和谁比较的结果。生：受灾群众和全县群众。师：受灾人数占舟曲总人数的百分之十五。（师板书： 百分之）师：明白老师的意思吗？师：可以在15%后面加一个单位“人”吗？生：不能，因为它表示的是一种关系。师：对，表示的是一种倍数关系。师：再看个例子，在舟曲县发生特大泥石流灾难中，死亡群众约占全县人口的1.3%，死亡群众约占受灾群众的8.7%。这两个百分数又表示什么意思？同桌交流，全班回报。师：你看到这些数字想到那些受灾和死亡群众你心里有什么感受？生：死亡人数很多。生：很多人失去了家园，失去了家人。师：所以我们感到非常难过。不过在灾难过后例：舟曲特大泥石流发生后，全国上下万众一心，众志成城，使灾区的受灾群众得到妥善安置。师：这时你心里是什么感受？（放心、温暖、舒服.）师：这里的又表示什么？生：所有的受灾群众。师：我们研究的这几个百分数有什么共同点？都表示什么？师：你们自己收集了很多百分数，小组内研究一下，看是不是都这样？同桌讨论，全班交流。师：你们调查的百分数表示的意思是这样的吗？生：一个东西是占一个东西的百分之几。生：一个量占另一个量的百分之几。生：一个数占另一个数的百分之几。师：按理说我们应该把所有的百分数都找全，一个一个分析他们的意义，但实际是不可能的。通过研究我们的信心不断增强了。（板书意义）师：是的，数学的语言就是这样的简洁明了，不多一个字不少一个字。刚才有同学说分母是100的分数叫做百分数，你认为准确吗？没关系我们来看几个例子。哪个分数能改成百分数？（三）、改写百分数，总结百分数与分数的异同 PPT：1、一堆煤 吨，运走了它的 。 2、 米相当于 米的 。师：分母是100的分数有时候表示两个数量之间的关系，有时候表示的是一个具体数量。而百分数只表示两个数量之间的关系。师：百分数和分数还有什么不同呢？（读法不同，写法不同，百分数分子可以是小数，计数单位不同，百分数不能约分）.轻松一刻： 1、看成语联想百分数，百战百胜（ ）十拿九稳（ ）百里挑一（ ）半壁江山（ ）一举两得（ ）2、选择合适的百分数填空。 100% 2% 120% 90% 10%（1）小汽车的速度是卡车速度的（ ）（2）这节课，同学们学得积极主动，老师希望理解百分数意义的同学占（ ）。（3）上次测验,我们六年级不及格人数只占总人数的（ ）（4）我班在植树活动中栽了一些树苗，成活的棵数占总棵数的（ ），死亡的棵数占总棵数的（ ）。（四）、百分数的优点 1、 通过今天的学习，大家认为人们为什么这么爱用百分数呢？用百分数用什么好处呢？出示课件：青岛啤酒的酒精浓度是：3.4 贵州茅台的酒精浓度是：38 酒鬼酒的酒精浓度是：52哪种酒比较厉害？如果一个不太能喝酒的人应该买哪种酒？回家和爸爸谈谈？你能体会到一点百分数的好处了吗？便于人们进行比较。师：是呀，百分数不仅可以帮助我们进行分析，还有个很大的优点，就是便于比较大小。（五）、巩固练习（用百分数描述）师：刚才我们都写了百分数，我们的任务是10个百分数，现在你能用百分数描述你完成的情况吗？生：我完成了任务的70%。师：他完成了几个？能不能换种方式表述同样的意思？生：我还差20%就完成了任务。师：假如我们的任务是5个百分数，你又该如何表述描述你完成的情况呢？师：看来在实际生活中百分数的分子是可以大于分母的。还可以是小数。（六）、从生活升华 爱迪生“世界发明大