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文档简介

除法的验算教学设计一、教学内容教材第25页例4及“做一做”相关练习二、教学目标1、 要求学生掌握验算的方法，养成检查的习惯。2、 让学生进一步利用除法解决问题，培养分析、解决问题的能力。三、教学重难点 掌握验算方法以及提高解决问题的能力。四、教学准备口算题卡，课件五、教学过程 一 旧知链接1.出示口算题2406 32004 64008 810094806 644 729 12032游戏导入规则：师生出现的情况总是相反的，但是有关联。（略）师：通过现在的游戏，有什么发现吗？再想一想，去年我们学过的加法的验算，谁能说说方法？既然加法和减法是一对好朋友，那么除法和谁又是好朋友呢？今天我们学习除法的验算（板书课题：除法的验算）一、 合作探究1、 课件出示教材25页主题图。提问：通过看图你发现了哪些数学信息？（独学+汇报）2、 你能写出2道除法算式吗？算式一：1007=14（本）2（元） 算式二：1005=20(本)3、 他们计算的对吗？我们怎样验算？小组交流、讨论，汇报。板书：14 205=100 79 8+21004、 小结除法的验算：商乘除数等于被除数。如果有余数就是商乘除数加余数等于被除数。二、 巩固练习1、 教材25页做一做。2、 火眼精金判对错。3、 解决问题三、 总结归纳这节课你有什么收获？板书设计： 除法的验算 1007=
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