人教2011版小学数学三年级2011课标版三年级下册“面积的认识”教学设计.docx_第1页
人教2011版小学数学三年级2011课标版三年级下册“面积的认识”教学设计.docx_第2页
人教2011版小学数学三年级2011课标版三年级下册“面积的认识”教学设计.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

2011课标版三年级下册“面积的认识”教学设计 湖南省中方县城北小学 丁亚琴教学内容：面积的认识。教学目标： 知识与技能：理解面积的意义。过程与方法：经历统一面积单位的必要性的探索过程，进一步理解面积的意义。情感态度与价值观：感受数学与生活的联系。教学重点： 从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。教学难点：理解统一面积单位的必要性。教学准备： 每组边长1厘米的正方形、等边三角形和直径1厘米的圆片若干，两个长方形，课件。教学过程：一、学前准备 1、观察教材第60页的图：从图中你看到了什么？2、猜一猜：谁先涂完呢？3、揭示课题（面积的认识）。二、合作探究，展示交流 1、面积的意义。（1）物体表面的大小。观察黑板面与国旗面的表面，谁的表面较大？谁的表面较小？ （2）平面封闭图形的大小。 （3）面积的意义。 物体的表面或封闭图形的大小叫做（ 面积 ）。 2、统一面积单位的必要性。 小组合作，。 你有什么好方法？准不准确？怎样才能更准确地比较出它们的大小呢？小组合作选用一种图形作单位来测量 （ 、 、 ）。用哪种图形作面积单位最合适？为什么？三、达标测评四、自主反思人们为什么要统一面积单位？为什么又要以正方形作为测量面积的单位？五、教学反思： 关于图形知识的引入，为学习图形面积而引入图形面积，未能体现出学习新知识的必要性，即图形面积概念的必要性，为
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论