“师徒结对”体会.doc

热烈祝贺我校诗歌朗诵队以诗韵国魂在2010年顺德区中小学经典诵读会上喜获一等奖！主办：佛山市顺德一中实验学校 教务处2010年第5期总第7期教研简讯“师徒结对”体会刘圣心2008年正式走上工作岗位，就意味着我刚从学生身份转换到教师角色，几分稚嫩，几分茫然，更多几分担忧，担忧着误人子弟。就在这茫然不知所措的时候，学校给了我们可以更快更好的成长成熟的机会，这就是师徒结对活动。是缘分，更是一份默契，我和徐登峰老师结为了师徒，一结就是两年。 “师徒结对”促使新教师少走弯路，尽快成长。其指导思想是：通过师徒结对，以老带新，互教互学，促使青年教师奋发向上，脱颖而出，以建设一支思想好、素质高、能力强的师资队伍。非常感谢学校的“师徒结对”活动，今天的我自信、从容、阳光，一篇篇教案闪耀着我智慧的灵光，每一节课都演绎着我的激情、我的期望，学生不断进步的成绩是对我最大的奖赏。回顾这两年的学习和生活，感慨万千，收获良多。一、在结对的师傅身上有许多的闪光点，我学习他，并视为榜样，这将帮助我在今后的道路上走得更稳更实。1、鼓励我多学习、多锻练 一句关于教师教学的名言是这样说的：“教师一旦今日停止学习，明日就将停止教学。”作为一名青年教师，不应该停止学习。徐老师就常常督促我多看教学用书，多听其他老师的讲课，多吸取别人优秀的地方。在不断的学习中，我的专业素养得到了较快的提升。这点也让我更深刻的意识到：只有不断学习，才能使自己更好的适应教学的要求，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。于是每一次的培训、座谈会、专家讲学我几乎都不会落下。课外，还要阅读教育教学书刊，通过多种方式获取信息，不断更新自己的教育教学观念。2、鼓励我多发问、多思考 徐老师给我提出了这样的发展目标：必须在五年内站稳讲坛。作为一名年青的教师，不仅要搞好眼前的教学工作，平时还应注意多思考、多提问、多反思、多积累。只有这样，才能尽快实现个人的发展目标。每节课后，我会在每个教案后面写一写课后的感想，评一评课堂的效果，思考如何改进。每天，自己都生活在充实与感动之中，通过一段时间的努力、无论是我的教学基本功、专业素养、教学成绩，以及作为教师的语言表达能力、教学机智，还是教学组织、管理能力、都在不断地进步。 3、鼓励我多听课、多评课在学校里，我听课的机会很多。校外的学习课、学校的示范课、备课组内老师互相的听评课等等，每次徐老师都要求我认真记录，详细整理，对该堂课的组织、知识的讲授都要仔细分析。他说：“这是对上课老师的一种礼貌，也是不断提高自身教学水平的一种途径。”徐老师是这样说的，也是这样做的。上一学年，我与徐老师不在同一备课组，除了我主动去听他的常规课外，他也多次要我去听，听完后他还会谦虚地询问我的看法。另外，每次与他一块儿听课，他肯定是专心记录，课后总能给上课老师提出中肯的建议，同时提出一些问题与听课老师们共同探讨，下来后，徐老师还启发我如何更好地对特定知识点进行讲解，传授一些他多年总结的教学技巧，这样会让自己提高更快。 4、鼓励我多吃苦、多做事如果说上述几点是关于教学方面的收获，这一点是师傅在做人方面给我的教诲。正所谓“言传身教”，徐老师自己在日常的工作中不怕吃亏，很能吃苦，少说多做是对他的真实写照。与他共事过的人都清楚徐老师那塌实的工作作风和兢兢业业的工作态度。现在，师傅已经离开了我们学校，在与他的交流中，他除了表达对学校的不舍之情外，留给我的就只有八个字：学会吃苦，要能吃亏。二、“师徒结对”是当前学校培养新教师的一种重要途径，也是新教师尽快成长的捷径。通过我的亲身经历，我感到“师徒结对”具有非常积极的意义。 “师徒结对”的形式可以让我们年轻教师在较短的时间内熟悉教育教学业务，尽可能地让年轻教师少走弯路，在教育教学这条荆棘遍布的崎岖道路上能够比较顺利地得到指引而前进。比如关于课堂调控、应急事件处理、教师语言、教态、板书等都可以在老教师的指导下短时间内得到规范。 “师徒结对”活动制度中规定师徒之间相互听课、其他指导形式若干次，而最重要的在于师徒之间的随时交流与切磋。从“徒弟”这方面来说，“徒弟”总是想在“师傅”的指导下能尽快的成长，所以面对自己的教育教学工作也是全身心的投入，使出浑身解数。从这方面来看，“师徒结对”形式在教师内部形成了自发的相互监督，从而形成了良性竞争的内驱力。 我觉得师徒结对就像一条无形的纽带联结在师徒之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。俗话说：要让学生有一碗水，老师就一定要成为一条奔流不止的小溪，因而，只有虚心的向师傅学习，不断提高自身素质，才能早日成为一名合格的人民教师。现在又是一个起点，我有幸师从杨建飘老师。杨老师具有丰富的教学经验，其独特的个人魅力和教学技能使我钦佩，作为良师益友，我相信杨老师定会不吝赐教，帮助我迅速成长。我要不断努力的学习，多听听师傅的课，多学习师傅的教学方法，多学习师傅的态度，多学习师傅的经验，向更高的目标迈进！帮扶亦是学习进步的阶梯各位领导、各位老师：大家下午好！受学校教务处的临时委托，让我代表师徒结对中的指导教师，谈谈自己在近两年结对子活动中的一些感受和对年轻教师的一些建议，下面我就结合自身的成长经历，借今天这个机会，同大家一起交流我个人的几点感想。我们都知道，一个学校要继续发展，不但要有好的办学理念，好的领导班子，也还要是有好一批好的教师队伍。而好的教师队伍不培养、不锤炼是造就不出来的。几年来，我校的一批年轻教师在各级各类教学比赛上屡屡获奖，还有一些老师在竞赛方面取得了很大的成绩，这不是偶然的现象，这是对我校教学质量的严格管理上，在深入开展教育、教学研究上的肯定。年轻教师是学校的未来，因此学校对于年轻教师的重视程度和期望值也更高一些。这次师徒结对的目的就是为了新教师能够在充足的阳光下健康、茁壮的成长，就是为了新教师能尽早的成为一名合格的教师。年轻教师走上讲台之初，面对教育教学工作，首先要有一种积极进取，奋发向上的工作和生活态度，更重要的是要有强烈的敬业爱岗，甘于奉献的教师职业精神，年轻教师有朝气，有活力，想法多，应该要干一行，爱一行，专一行。尤其是在业务上，要脚踏实地，不要眼高手低，把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。年轻教师要想站稳讲台，把课上好，教学效果好，不仅要先把课备好，更关键的是要合理地调控课堂教学秩序，运用各种手段，甚至是不择手段，千方百计地控制好学生的学习情绪，把学生的注意力吸引到课堂上学习的内容上，要用教师教的激情去唤醒、点燃学生学习的激情。年轻教师由于对教材缺少理解，较难把握住教材的重点、难点，上课常常给人一种“生硬”“走过场”的感觉；学生们学得“无味”、被动，甚至影响了教学的质量。所以要高度重视对近几年升中考试考纲、考点和试卷的钻研。在我看来，年轻教师的成长，不仅仅是结对子活动中徒弟对师傅的学习，师傅对徒弟的“传、帮、带”。“三人行，必有我师焉”，同科组，同级组，甚至本校其他教师的身上也有很多值得新教师学习的东西，新教师要博采众长，取长补短，实现专业成长。年轻教师要想快速成长，要主动承担班主任工作和积极参加各级各类教育教学的竞赛比武活动，只有通过这些具有挑战性的任务地反复锤炼，一个家长满意，学生喜欢，学校放心的教坛新秀才会脱颖而出！最后，让我们在学校领导班子的正确领导下，新老教师携起手来，相互学习，取长补短，共同提高，共创学校教育教学的新辉煌。谢谢大家！ 何斌阳 2010年9月14日浓绿万枝红一点,动人春色不须多 2010年9月语文科组工作简讯新的一学期开始了，语文科组将秉承优良传统，不好高骛远，踏踏实实做好每件细小的事，积极主动、高效率完成各项工作： 牢记使命，明确目标本学期语文科组以学校和教导处工作计划为指导，深化“质量是生命”的意识，以校本培训为抓手，打造“高效课堂”为目标，深化教学案模式的教学改革，提高课堂教学效益。细化、优化各项常规工作；深入开展集体备课，及时调研，创设良好的读书氛围，形成良好的读书习惯，提高教师的业务水平。强化协作精神，继续争创团结、和谐，充满创新与活力的优秀科组，营造“书香味、研讨味、人情味”的工作氛围，创造性地高质量地完成学校各项工作。 深化教改，打造亮点9月教研亮点：落实预习提纲编写；落实导学案的设计，落实课堂的“三讲三不讲”，落实课后作业的“三布置三不布置”； 探索4人小组合作学习模式；规范课前5分钟演讲，培养学生大胆、大声、自信说的能力；坚持每天半小时阅读活动的指导，培养学生良好的阅读习惯；于第三周拉开“以生为本”教研课序幕；认真研讨并完成各项计划。教师活动，学生竞赛积极参加广东省教研室和顺德区教研室组织的有关工作：桂林名著阅读教学研讨会；广东省初中语文读书活动教学专题研讨会和文言文阅读教学专题教研活动。积极辅导，准备顺德区中学生即席作文竞赛。9月科组喜事：1、我校朗诵队获得“与经典同行”朗诵表演赛获得一等奖第一名。（语文科组参与人员：何肇庆、汪敏、宋扬、杨汀等；感谢林校长、李校长、郑主任等领导和李倩老师的鼎力相助）2、上届初三语文备课组被推荐为顺德区毕业年级优秀备课组，蒋莉霞老师被推荐为顺德区毕业年级先进个人。教研简讯第三周周四，数学科组在教务处指示，教研组指导下，由杨美光老师为大家奉献了一场精彩的学案式教学的研讨课立方根，本节课从教学案的设计，到课堂的落实，师生的互动，练习的处理等等各个方面都给了很好的展示。课后， 杨老师做了学案式教学的详细介绍说明。李校长，邹主任，伍主任，谭主任，李开祥老师等教研组成员，会同初一备课组和初二备课组一起针对学案式教学的疑惑进行了详细的讨论，最后伍主任就学案式教学后续的事项做了详细的部署。2010学年第一学期第1-4周英语科组教研活动1、初三英语备课组在第二周和第三周星期四分别由李太芬和张玲玲老师各上了一节阅读课型的教学研讨课。二节课就读写训练结合的课堂模式进行教学设计。课后，同备课组的老师各抒己见，共同探讨得与失，大家的教与研能力得到了提高。2、第三周周四我校全体英语教师集中物理实验2室进行理论学习。首先，老师们共同观看了短片Did You Know III?，更新了大家的学习观念；其次，科组长李太芬老师组织大家一起学习了如何出好一份有效的试卷，理论与实际相结合的学习使大家明白合格的一份英语试卷应精心、用心才能出好，教研组长胡燕老师就如何出好英语作文题发表了自己独到的见解令大家获益匪浅。理化生信息综合科组【活动1】9月份初二物理备课组在的课堂教学中进行了“学案教学”尝试，备课组的集体备课中从出教学案、课堂各环节的安排、教学案的使用等方面进行了研讨，黄虎老师和潘蔼维老师上了学案教学研讨课，不断的摸索高效的课堂。【活动2】开学第二周，理化生科组会议上，进行了对科组本学期的工作计划进行了讨论，大家从各方面提出个人想法和建议，最后定下最终的计划，在以后的工作中严格按照计划执行。【活动3】9月21日，顺德区教研室化学教研员曾智品老师到我校进行调研，龚翠娥老师和唐水平老师上了一节实验室制取氧气的同题异构课，课后曾老师给给这两节课点评，给予了高度评价。龚老师的课，结构严谨，注重落实每个知识点。唐老师的课，充满激情，方法灵活，学生的参与率高，效果很好。曾老师还对初三化学的备课给予指导，建议老师们不管明年中考是跟佛山市还是跟广东省，都必须扎实教材，打好基础。（上图是初三化学唐水平老师精彩的课堂）政史地科组9月份教研简讯1、 初中思想品德（政治）新教法探讨优秀文章：蕴不尽之情，会言外之意 谈思想品德教学的“渲染”政治科组：孙小贞初中思想品德课被赋于了提高青少年的思想道德素质，丰富青少年的精神世界，培育新时代与时俱进的中华民族的民族精神的重要任务。是一门典型的由内而外的学科，需要学生提高思想觉悟，从内心真正接受和认同社会主义的价值观，从而作出行动上的改变和调整。但在实际的教学实践中，思品课面临着考试占分少，学生不重视，课本内容少，理论说教枯燥的矛盾，许多学生对长期重复的道理说教无动于衷，课程德育效果亟待提高。“动人心者，莫先乎于情”。这是诗人白居易的一句名言。中国古代绘画和诗文的创作非常注重情感酝酿和意境创设。作者在表达自己想法的时候，总会有意避免直接说理的方法，而采用多种象征的方法，通过特定的情境强化，把主观感受曲折地透露和暗示给读者，这种含蓄但效果不凡的创作的方法被称为渲染。思想品德课注重知识的传授，更重视情感的碰撞和交融，其根本目的是引起学生内心的共鸣和行动的响应。笔者在思想品德课的实践中尝试有导入、讲授、小结等多个环节采用情感渲染的方法，以加强课堂的效率和感染力。直击心灵音乐之美音乐是一种无形的熏陶和感染，它能潜移默化地影响人的心灵，在音乐中人们可以互相交流情感和生活体验。音乐使沉默的人激动，使狂燥的人平静，能给枯燥的课堂注入鲜活，运用音乐进行渲染的情境生动活泼，形式抽象却能最直接地深入学生的心灵。在初一思想品德课中认识新伙伴的一课中，为了使学生更深刻地体会友情，笔者选择了一首Celtic Woman 版的you raise me up作为课堂导入歌曲。时值仲秋，同学们刚上完户外课回来，教室里一片热闹，当爱尔兰风笛悠扬地响起，纯净的音符弥漫在教室上空，同学们仿佛在一瞬间安静下来，侧耳倾听着动人的音乐。在歌曲间隙，教师用投影引导同学：这是一首传唱不衰的歌曲，在你生命中，是否有这样一个人，在你最忧伤无助时给予温暖的鼓励，是否有这样一个朋友，让你心里激起层层涟漪和感动。同学们在沉思之后，怀念旧时的朋友，对新学校的友谊充满了期待。在这节课中，you raise me up的片断在导入和小结中多次响起，激起了孩子们沉淀的回忆，使他们真切在感受到了友情的温暖。音乐对情境的渲染，暗香浮动，直击心灵，其创设气氛的作用无可替代。生动直观视频之妙视频译自英文Video，是由一幅幅数字图像组成连续活动的图像。视频可以是新闻、动画片、影视剧片断、flash等与教材相关的资料。心理学认为，人们光靠听觉获得的知识能被记住15%；只从视觉获得的知识能记住25%；利用有声视频，把听觉与视觉结合起来，能够记住的内容可达65%。视频的内容往往新鲜有趣而生动直观，反映了丰富多彩的社会生活。扩展了课本知识，使狭小的课堂向广阔的社会历史空间延伸，克服了口头说教的乏味，在思想品德的课堂中，教师利用恰当的视频资料去渲染主题，能丰富学生的感官体验，更有利于加深学生对课本知识的感知和理解，启发学生对人生、社会的思考。从而达思想品德课的教学目的。在我和父母一课中，教师为强化世界上最伟大的爱是父母之爱，养育之恩难以报答的观点，播放了网络短片一个老人的独白，片中老人缓缓地回顾了一生，短片充满了对儿子的关心和眷恋，视频短短3分钟，却让孩子们潸然泪下。对父母的爱和理解油然而生。躬行践履活动之用自古以来，贤圣们无不强调“讷于言而敏于行”， 一个人只有在实际行动中，才能深刻地体会理论知识，修养高尚的道德同样需要付诸行动。在思想品德课堂上，教师为帮助学生们深刻地理解课本内容，常常借助活动渲染情境，这些活动可以是：游戏、小制作、集体互动等。只有通过学生的主动探索求得理性认识，让学生在身体力行中思考、探究、体会教师的言外之意，才能真正达到教学的目的和要求。初一的思想品德课中，在有关如何克服闭锁心理的问题上，同学们都明白闭锁心理是不正确的，会锁紧通向友谊的大门。但在实际生活中，依然有很多同学不爱与人交流，内向孤僻。道理谁都懂，实践中却做不到，为解决这个问题。老师在这个环节采用活动渲染的方法。要求每个同学制作几张自己的名片，并且勇敢地送到不认识的同学手中，并邀请对方成为自己的朋友，最后看谁送出去最多。教师一声令下，平常害羞的同学也纷纷活动起来，在集体的鼓励下，许多同学迈出了第一步，含羞草勇敢地变成了大方的太阳花。经过活动的渲染之后，同学们对课本知识的体会更深刻，进一步理解了课本的知识点：要获得友谊就必须勇于表达自己的真实思想。渲染之美，美在既能使同学体会个中无穷的言外之意，又给对方的想象留下宽旷的空间，余音袅袅，回味无穷。渲染之妙，妙在情感酝