《把网上的“宝贝”搬回家》.doc

小学信息技术把网上的“宝贝”搬回家教学设计宁夏回族自治区银川市兴庆区回民第二小学 许世洁一、教材分析 1、教材结构 把“网上”的宝贝搬回家选自宁夏回族自治区编著小学信息技术四年级下册第四节的内容。主要包括保存网页、网页上的图片、网页上的文字等操作。 本节课是学生上网操作学习中的一个重要环节，学生在已经掌握了浏览器的使用、上网浏览网页以及如何利用中文搜索引擎查找相关网页的学习。本课首先以教师趣激的方法，来引起学生的兴趣，导入本课的主题，接着请学生进行上网浏览、进行图片保存、文字介绍保存、整个网页页面的保存、最后进行内容归类和作业展示。这节课重在培养学生的信息素养，特别是培养学生正确在网上查找资料，并有目的进行筛选、整理的能力，并将此作为本节课教学的发展目标。 2、学生分析 四年级学生活泼好动，对未知的事物怀有好奇心和探知欲。学生在已经掌握了浏览器的使用、上网浏览网页以及如何利用中文搜索引擎查找相关网页的学习，但是能很好的利用可能还是有困难。 二、教学目标 知识目标：使学生掌握，从网上下载图片、文字资料、保存整个网页的方法。 能力目标：培养学生在网上迅速搜集信息、保存信息、整合信息的能力；培养学生自主性学习和协作性学习的能力。 情感目标：初步培养学生的生活情趣和热爱祖国热爱家乡的情感。 3、教学重点和难点 （一）让学生正确的进行网上图片和网页文字内容的保存。 （二）使用另存为保存一个完整的网页，将文字、图片进行分类整理。 三、教学媒体 多媒体教室、本课课件一份、制作关于“宁夏风情”的宣传作品。 四、教学策略 这节课主要是采用自己尝试、自主探究、作品交流和评价等方式的模式进行课堂教学。教学目的是让学生学会下载网页上的图片、文字等资料，最后进行资料的整理和整合，是一节操作性比较强的课。 首先我通过谈话引入的方法，将同学们对宁夏旅游胜地的兴趣引入到课堂上来，创设了一个良好的情境，让学生的注意力集中起来，活跃了课堂气氛。老师也能够很好地激发学生的问题意识，并让他们能主动地、积极地去思考各种解决问题的方法。在探索新知部分，教师在学生已有的知识经验的基础上，在教师所设的各种情境的引导和大任务的驱动下，让学生自主学习，自己去发现问题、分析问题、解决问题。教师以引导者的角色帮助学生提高课堂效率，少走歪路，并营造积极的学习氛围，让学生在轻松而又不失条理的情况下主动学习！ 在实践练习部分，教师让学生自由完成习作后，在此可提倡同学间相互讨论、交流、切磋，还可让那些操作能手充当教师的小助手，帮助哪些学习有困难的学生。为支持学生自主学习和协作探索、满足学生个性爱好、培养学生创新能力，教师要提供丰富的教学素材。教师则巡回指导，并适时提醒学生充分发挥想象力和创造力，力求使作品富于创新、富有艺术性，这样学生的作品就会更有新意，更有创造性，同时也可以陶冶学生的审美情趣。 在作品评价过程中，首先让学生自己说出作品的创意，自己评价，然后由学生交流评价，教师则适度表扬、鼓励，让学生获得成功的喜悦，充分激发学生的学习兴趣和探索欲望，让他们以“爱学”“乐学”的态度投入到学习中去，从而不断培养自己获取信息的能力。 最后老师激发学生课外继续探究的兴趣，使学习活动从课内延伸到课外。 五、教学过程 (一) 谈话引入： 师：同学们，你知道我们宁夏的两颗“明珠”指的是哪吗？谁来说说看？ 师：看来不少同学对宁夏的旅游地点不熟悉，今天老师就要带同学去转一转宁夏的旅游胜地。出示课题：把网上的”宝贝”搬回家 。（二）学前准备1、课本放在书包里、文具放在文具盒里，如果你有很多宝贝你将把它收藏在哪里？2、在计算机D盘上建立一个文件夹，取名叫“XX的百宝箱”，如“杨丽媛的百宝箱”，用来存放网络上收集的“宝贝”。（提示：文件夹建立的方法和文件夹命名的方法）（三）新授1、网上寻找 （1）在网上有许多旅游景点、请用我们之前学习过方法来搜索一下，看谁找到的景点多。 （2）学生动手操作，网上搜索。 （3）同桌前互相交流和评价，看看对方找到了哪些景点。 2、老师讲解并演示 师：老师也找到了一些宁夏旅游胜地，我们一起来瞧一瞧。 （1）教师打开网站百度htttp:/，输入：宁夏的旅游景点。 （2）打开网页，就可以浏览到许多旅游胜地及旅游景点的介绍。 3、学生尝试自己动手下载图片 师：同学们看到了那么多景点，有什么感想吗？先来看一下生态旅游黄金地沙湖。 请你用成语来形容它？（清风拂面、芦苇飘香、波光粼粼） （1）师：这么粗犷、喧闹的玩乐天地，我们一定要把它保存下来，我们把存储在网络计算机上的信息复制到自己电脑上的过程称为“下载”。 （2）学生根据原有的知识和经验尝试自己动手下载保存图片到自己的百宝箱中 师：有的同学动作真快啊，现在我就请他们来说说，他是如何来做的？ 演示保存图片： （1）找到你想保存的图片，单击打开图片。 （2）右击图片，选择图片“另存为”。 （3）把景点的名字作为文件名输入进电脑。 （4）选择D盘中自己的百宝箱文件夹，选择保存。 4、学生尝试自己动手下载景点文字介绍 师：当然只是保存图片还是不够的，一处旅游景点一定得有详细和正确的介绍才行，那么更多的人们才会去旅游它，试试看，把景点的文字介绍也保存下来，放到自己的百宝箱文件夹中。 学生打开自己搜索到的网址，进行操作、教师巡回指导。注意：同桌之间可以相互提醒、相互帮助，共同讨论和解决在操作中出现的问题。 演示保存文字：把景点的文字介绍保存下来和保存景点的图片是同一道理，请一位完成的同学演示。 （1）把景点的文字介绍全部选中。 （2）右击网页、选择复制。 （3）打开Word文档，把选中的内容粘贴到Word文档中。 （4）保存Word文档到旅游文件夹。 注意：看了刚才同学们的操作，你会自己动手来保存景点了吗？在同学操作的过程中，老师发现若干问题，现在来讲解一下。 （1）很多同学在保存图片的时候，会直接选择复制操作，而并不知道使用“图片另存为”操作。 （2）载景点的文字介绍时，很多同学复制的文字找不到粘贴的地方。在计算机中，我们可以选择Word文档进行文字粘贴，也可以使用记事本或写字板，因为Word、记事本和写字板都是文字处理工具。 5、如何把图片和文字整个保存下来呢？ 师：有什么简单而又快速的方法可以把景点统统保存下来，慢慢欣赏吗？请同学们动动筋想想，并动手操作。 学生进行操作练习，试着保存这个页面，教师巡回指导。 教师总结：只需要单击网页的“文件”菜单，选择“另存为”找到自己的百宝箱文件夹就 可以把整个页面保存下来。学生练习操作下载整个页面的方法。 （四）综合练习 师：请根据老师讲的方法，请同学们打开书本第40，做一做书上的练一练。到“htttp:/”网站上搜集一些关于镇北堡西部影城的景点介绍给同学们，注意下载的信息请筛选后再进行整理和组合。 （五）作品展示 师：同学们，这节课大家通过自己的努力，已经掌握了如何迅速的查到自己想要的网址，并能够独立地从网上下载各类资料，包括图片、文字等。下面谁愿意将自己的作品展示给大家看？要求学生对作品的相互评价。 （六）总结评价 1、通过这一堂课的学习，你有什么收获？ 2、课后老师希望大家可以再到网上找到更多、更精彩的资料，进行网上冲浪。 六、教学反思 信息技术课是学生比较喜欢的课程之一，究其原因一方面在信息技术课本身内容具有很强的趣味性，学生乐于学；另一方面信息技术课具有极强的操作性，学生能最大程度的得到动手的机会，而每一次动手，都能有所发现，有所成果，体会到成功的欢乐，产生成就感。这就要求我们在设计教学过程时，充分注意学生对课程的兴趣，加强内容的趣味性、操作性，让学生多想，多动。教师的主要任务是安排好学生的学习内容，引导学生自己的探究过程，而不要过多讲解。 本课是指导学生在互联网上查找到所需的网页，并将整个网页或是网页上的图片、文字下载到本计算机上的方法，操作性比较强。从教材的教学内容来看，看似比较简单，但如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而学，会造成学生查找信息、保存信息的盲目性，因此这节课，应采用“任务驱动教学法”，结合我们之前学习的Word的电脑小报的制作方法，制作一张简单的图文并茂的旅游小报，让学生在自主式探究学习中真正掌握信息的下载和提高动手能力。这样既提高了学生学习信息技术的兴趣，同时又培养了学生在网上有目的的获取信息、处理信息的能力。 本课的内容对学生来说相对简单，有的学生能很快地找到了保存图片和文字的规律，并能依靠自己的摸索，很快掌握它的用法。这就要求我们在设计教学过程时，注意到既然内容较简单，学生完全有能力自己解决，我们就要充分培养、发挥学生的自学能力，以学生的自学、互助为主。知识技能对学生来说是简单的，但对所学内容的