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商务英语精读说课姓名：李 琳2009年 11 月 17日Business English Intensive Reading商 务 英 语 精 读各位老师早上好，我今天要向大家解说的课程是商务英语精读。本次说课内容将分为以下七个部分：即课程概述、课程目标、课程内容分析、学情分析、教学程序设计、师资队伍、该课程的教学效果与改革。一、 课程概述首先向大家介绍一下本门课程的概况。商务英语精读课程是商务英语专业的一门核心课程，其目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。本课程是学习商务英语相关专业课的先修课程。主要是通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，熟悉英语常用句型，掌握基本的口头与笔头表达能力，为其他专业课程的学习奠定良好的语言基础，使学生在提高语言知识的基础上了解参与涉外商务活动的基本知识与技能。精读课程在一年级阶段主要培养学生的听说能力，鼓励学生大胆开口，积极参与各种语言交际活动，逐步提高英语水平。在二年级阶段主要培养学生的读、写、译等方面的技能。通过分析、讲解课文，帮助学生扩大词汇量，提高阅读理解能力，掌握基本的写作技巧，达到大纲所规定的听、说、读、写、译等方面的要求。二、课程目标商务英语精读课程在进行教学时，需实现三个方面的目标，有专业知识目标、技术能力目标、职业道德目标。专业知识方面，需熟悉参与相关涉外商务活动的基本知识，掌握日常常用表达以提高使用语言的流利性和准确性，掌握英语的语音、词汇和语法结构等方面的语言体系知识；能力上，有在对外商务活动中进行公共接待、介绍、沟通的能力，在讲授课文时以阅读为主导兼顾听、说、读、写、译方面的训练，通过自主阅读的练习提高学生们的自学能力及团体协作精神；职业道德目标即使其在团结互助的环境下培养良好的竞争意识，提高今后从业的职业意识。三、课程内容（一）首先是课程的重点、难点及解决办法。课程重点：商务英语精读课讲授的重点知识是英语语音、词汇、语法的基础知识，分析文章的结构与修辞方法，参与商务活动时所必备的知识的介绍，日常商务往来信件和应用文写作的学习。课程难点：如何处理掌握语言知识与培养语言能力的关系，确保学生既掌握教学大纲所要求的教学内容，同时又能在交际中有效地运用语言，使其能符合行业、时代要求。（二）教材分析这门课程使用的教材是世界图书出版公司出版，由林永成、何晓春主编的商务英语精读。本教材是高职高专商务英语专业编委会组织编写的高职高专商务类课程规划系列教材之一。它将商务知识和英语应用能力有针对性地，有层次地融合在一起，更多地突出其实用性。教学内容的选材上也注意突出专业性、典型性和社会适应性。（三）知识模块与课时安排该课程的授课内容为8个单元，加上期中考试，期末考前复习总共68个课时。每个单元课时安排为8课时，其中理论课时为6，实践课时为2，实践课即商务写作、口语的实际操练。（四）考核方式本课程总成绩由平时成绩、期中成绩和期末考试成绩三部分组成。平时成绩占30%，考试成绩占70%，其中包扩期中考和期末考，均采用百分制。 平时成绩包括考勤，课堂讨论，堂上作业，课后作业，小组任务完成情况的考核成绩。 期中考试和期末考试采用闭卷考试的形式，时间为120分钟。题型包括选择、完型填空、改错、阅读理解、连线、判断正误、写作等。四、学情分析由于受地区差异、城乡差异以及学生偏科等因素的影响, 09级商务英语专业新生入学时英语水平参差不齐, 差别较大。他们虽然经过了高中阶段的学习, 学习英语也有了一定的基础，但基础较为不扎实。09级商务英语专业总共两个班。就英语基础而言，相比之下一班的学生较好，在全英文的授课过程中对教师所说的能及时的作出回应，学习主动性也较强，常有学生向老师请教课外知识；但是该班上课气氛就不如二班那么活跃了，班级之间的差异、学生个体差异都是影响英语教学效果的重要原因。少部分学生因为基础不好, 自身的英语知识缺口比较大, 对英语学习产生了一种抗拒心理。对此，教师授课时要充分考虑这些因素，尽可能地满足不同层次学生的需要。五、教学程序设计（一）以本教材unit 4 Hotel Services为例。本单元教学分为四个阶段。Section one ：warm-up activity and the introduction to the new words。课前热身部分常采用小组合作学习法进行导入。把全班学生分成若干小组，让其整合该小组成员曾与家人出游并入住酒店、旅馆的经历，选出叙述最完整的那位同学代表改组进行表述与其他同学进行分享，使学生们对酒店、旅馆的服务，配套设施及分类有个初步的认识，并且将进行表述学生的表现记入平时成绩以此为鼓励。随后就其陈述当中所使用到的与该单元内容相关的单词、短语进行提炼，进而顺势进入新单词的讲授。新单词的讲解多采用讲授法，对生词的读音和常用单词的用法进行详细解释。Section two：reading text。第二阶段是对主课文进行讲解。常用的教学程序是开始讲解前预留十分钟左右的时间，让学生通篇浏览该课文获悉文章的主要内容或结构并有针对性的回答相关问题。在阅读文章的过程中提倡让学生们勾画出他们所不理解的词句以便在稍后的课文讲解中提出来。紧接着对课文当中的词汇、语法结构等方面的语言体系的知识和商务专业知识进行讲解。这一阶段多采用的教学方法为讲授法和问答法。通过一问一答的形式能时刻提醒学生把注意力放在书本上，并且能够加深学生对知识点的影响。比如说可以请学生分析长句的句子结构，解释同型或同义单词、词组的区别，用英语对句子进行意译等。Section three：BE Column & Practice。第三阶段是对本单元重点内容进行小结和巩固学习。本教材的一大特点是会将每单元中出现的常用商务词汇进行不同语境的对比，让学生们结合语境学习单词效果较好。以establish为例，在非商务语境中它的意思是指“建立，设立”，而在商务英语语境中，它则指“开立信用证”，通过不同语境例句的列举使学生充分明了在不同语境中如何识别和使用该单词。课后练习部分旨在帮助学生进行语言技能和商务知识的综合训练，在商务语境中学习语言并在英语语言环境中学习商务知识，同时也巩固了对生词短语的掌握。本阶段常用教学方法为任务性教学法，任务性学习强调“在做中学”。即把较简单的练习分配给学生让其自行讲解，使学生们在做练习的过程中通过学习和分析来认识、掌握并进而使用所学知识，教师可适时的对此进行指导和评价。Section four：Supplementary reading & Reviewing。补充阅读材料作为泛读材料进行讲授，主要供学生扩大阅读使用。在讲授本部分之前先给学生安排适当的教学任务作为预习作业以培养学生的自学能力。在对本单元商务知识进行总结和回顾时多采用实践教学法。结合现代化语音室以及多媒体教室优越的条件，组织学生参加如下活动：角色表演、对话练习，以学习小组为单位，由教师指定相关话题如预定房间，请酒店叫车，安排接待等内容进行情境模拟练习，既激发学生学习英语的积极性又掌握了相关常用表达。同时还可组织学生观看英语原版电影，主要以奥斯卡获奖影片为主，一方面可以提高学生的听、说能力，另一方面可以有助学生对西方文化背景的了解。六、师资队伍教授本门课程的教师共有5人，均为本科及以上学历，助教职称，既有丰富的教学经验又有丰富的从业经历，能对学生进行知识和就业的双重指导。5人均为青年教师，该团队是年轻充满朝气和活力的一支队伍，能给我们的英语教学注入新的思想和力量。部分老师还在不断积极地进修专业课程以达到更高的知识水平。七、教学效果与改革思路教学效果在学习此课程过程中，在本系教师的耐心教导下，学生的学习积极性大增，以前带有乡音的英语语音、语调也有了较大改变，文章的写作也更有条理性和连贯性，课后主动阅读课外相关书籍的学生越来越多，乐于向教师请教学习问题的学生也越来越多。大部分学生在学完次课程之后能参与较简单的商务活动并进行沟通和交流，能进行相关方面的商务信函写作。教学改革我们从三个方面对英语教学进行了改革。（一）教学模式改革1. 将传统课堂教学信息单向传递的模式改为多对多的传递方式。传统教学模式以课堂讲授为主，学生对知识的学习是被动的，师生之间缺乏交流和互动，不利于学生学习主观能动性的发挥，对于语言的学习尤为不利。对传统课堂教学信息单向传递的模式改为多对多的传递方式，即在课堂上更频繁地在学生之间和师生之间开展持续、有效的沟通，一方面使教师更加清晰地把握学生的学习情况，另一方面也为学生提供了必要的语言表达和练习机会，有利于学生对语言的学习。2. 增强语言学习的实践环节语言学习的目的在于运用，商务英语精读的学习目的在于将商务英语知识运用于商务环境打下坚实的语言功底和充实的商务背景知识。增强实践是十分必要的，也是非常关键的一个教学环节，对学生走上工作岗位具有重要的意义。因此，有必要经常设置商务活动的场景，要求学生运用所学到的知识解决问题。对商务英语精读而言，具体可以通过要求学生通过因特网获取商务信息、设置商务会议、商务谈判、撰写商务文体、翻译商务文件等方式使学生熟悉商务活动的场景，明确自己学习商务英语精读的目的在于将商务英语知识运用于商务环境，并为了提高自己在这方面的能力而不断努力。（二）教学方法改革1. 突出语言学习的商务背景，采用交际教学法语言和文化之间存在密不可分的内在联系，全面、准确了解以英语为母语国家的社会、政治、经济、文化背景，是掌握英语并与来自英语国家的商务人士进行有效沟通的必要条件。因此应当在讲授教材课文和练习的基础上，尽可能地为学生介绍国际商务背景知识。应在培养英语语言能力的同时，让学生熟悉各种商务活动，了解相关的商务知识。要为学生提供商务方面的阅读材料，内容尽量涵盖企业管理、经贸、金融、证券、国际贸易、商业文化、旅游等各个领域，从而使学生在学习语言的同时，就能够将语言知识、交际技能、文化背景知识和商务知识融为一体。该课程教学宜采用交际教学法，可根据教学要求组织学生进行各种活动，鼓励学生用英语完成交际任务，提高学生的语言运用能力。2. 对所选教材加以修订和扩充，准备更新、自编教材教师在教学过程中都有自己独到教学方法、教学体系和教学体会，每个版本的教材总有一定的局限性。这就要求本课程对教材中出现的问题进行修订，对必要的部分加以有效的扩展。最好能够开发出自己的教材。编写教材标志着教师教学体系的基本建立。另外，国际间经济活动日趋发展，新的经济现象不断涌现，商务英语精读课文也需要随时更新，才能符合时代的要求。（三）教学手段改革采用多媒体