《观潮》教学设计.教案doc.doc

观潮教案 和 星【学习目标】1、了解作家作品，积累文言词语。2、能借助工具书和注释，整体感知课文内容大意。3、整体把握文章，学习正面描写与侧面描写相结合的方法。4、品读赏析文章，激发学生热爱自然，赞美自然的豪情。【学习重难点】1、读通读懂文章，积累文言词语的用法。2、整体把握文章，学习正面描写与侧面描写相结合的方法。3、品读赏析文章，激发学生热爱自然，赞美自然的豪情。【教学方法】1、 诵读教学法，以读代讲，以讲促读。2、 讨论法与点拨法相结合。【教学用具】多媒体课件、微课视频、导学案【课时安排】1课时教学思路;1、 在读中感受气势2、 在读中疏通文意3、 在读中探究文本4、 在读中体会并学习写作手法备注：学生提前完成导学案，要求做到1、充分预习课文，圈画出观潮美景的句子。2、自查工具书，认记字词，疏通课文大意。3、要充分预习，有感情地朗读课文，勾画文中重要的文言字词和语句，自主进行解释和翻译。4、认真研究导学案，独立思考；小组合作探究，答疑解惑。5、去网络上收集有关钱塘江场面的视频，再次感受其宏伟激荡之情教学过程一、导入新课1、由春秋时期，吴王夫差和吴国大夫伍子胥的故事引入课题钱塘江大潮。2、学生简单介绍钱塘潮3、观赏钱塘江潮水的相关视频，观赏后请学生用一个词表达潮水的特点和自己的感受。引出作者感受“浙江之潮，天下之伟观也”2、 在读中感受气势由作者的感受，问学生要怎么读出作者“伟观”的气势1、各自大声朗读课文，读准字音，注意把握感情。 教师检查学生预习和做导学案的情况 个人展示朗读，学生互评1、 听读范文，注意停顿节奏, 感受课文的气势。三、在读中疏通文意诵读课文，基本了解文章内容，并注意读出钱塘江的气势。教师适学生朗读情况及文言停顿来疏通个别句子4、 在读中探究文本作者是怎样去描写钱塘江的“伟观”？引出四幅奇伟磅礴的画面，让学生抓特点概括涨潮之状 水战之威 弄潮之技 观潮之盛5、 在读中探讨写作手法课文最后一段没有写潮水，是否离题，能否删去？引出侧面描写启发学生发现，本文主要运用了正面描写和侧面描写相结合的手法来叙述“观潮”这个盛大的场景描写。出示微课讲解知识点纵观全文让学生找出正面描写和侧面描写相结合的句子，并分析其作用。6、 在写中体会学习写作手法小练笔课文每段描写一幅图，四幅图画栩栩如生地呈现了四个场面描写，不禁让我们身临其境，并叹为观止。回想生活中也时常会有，或惊心动魄或屡见不鲜的大小社会活动，生活，劳动，娱乐，比赛等场面发生。有效练笔，片段描写（1）围绕这几周我们初二年级，相继上演的男足、女篮运动会比赛，找一场最让你惊心动魄的比赛作为场面描写。（2）选取你熟悉的人或景进行描写 。要求：在以上的描写中合理地使用正面描写和侧面描写相结合的方法，以达到突出中心，使文章更具表现力的作用，同时也相应的使用修辞手法和文章的艺术表现手法等。（七八句即可）7、 课堂小结作者以海潮为线索，着力突出“天才之伟观”，写景记事相融合，正面描写与侧面描写相结合，井然有序，主次分明。依次向我们呈现出四幅奇伟磅礴的画面，让我们身临其境，亲历奇景。且文章中作者运用了比喻、夸张等修辞方法，使语言十分生动形象，感染力很强，无形当中让我们获得了极其美妙的感受，受到了美的熏陶，不禁激发了我们热爱自然，赞美自然的豪情。8、 作业设置，延伸课外1、课后继续把课堂练笔完成，并扩展成一篇小