中考语文专项复习—古诗词赏析.doc

中考语文专项复习古诗词赏析教学设计金沙县思源实验学校 李刚教学目标（一）知识与能力引导和训练学生掌握古诗词鉴赏的答题方法及提高鉴赏的综合能力。（二）过程与方法师为导体和生为主体的原则。通过教师的“答题技巧点拨”和学生的“我也可以这样做（做练习：我学、我练、我提高）”两个环节，精选典型题目，让学生学得明白、练得明确、做有成效。（三）情感，态度，价值观1、提高学生的思想品位和文化修养。2、帮助学生克服对古诗词鉴赏的畏惧心理，增强他们应试的信心。教学重难点引导和训练学生准确、规范地解答诗歌鉴赏题的方法和鉴赏诗歌的综合能力。教学过程【教学课时】3课时 第一课时【教学流程】知识整理学生讨论师生解答巩固练习归纳小结检查目标达成情况教学流程学生活动设计意图一、情境导入：同学们，中国是诗的国度。中国古诗源远流长，浩如烟海，许多优秀的古诗词曲过目成诵，脍炙人口，美不胜收。这是极其珍贵的文化遗产之一。鉴赏古诗词，可以提高我们的的思想品位和文化修养；而更为重要的是，它是语文中考的考点和难点之一。所以，今天我们一起来进行“古诗词鉴赏”的专题复习，希望对同学们有所帮助。二、展示交流：1、两位学生背诵诗词名句（讲台表演）2、理解性默写（投影展示）（1）、理想与现实是有一定距离的，只有那些不畏艰险、勇于攀登的人，才有“ ”的境界，否则就有“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”的苦闷。（填写望岳中的诗句） （2）、乐府诗长歌行中，勉励青少年珍惜时间的句子是:“ ” （3）、同为送别诗送杜少府之任蜀州中“ ”表现了王勃乐观豁达的胸襟和对友人的真挚情意，而岑参的白雪歌送武判官归京中用“ ”的诗句表达了作者对友人依依不舍的惜别之情三、合作释疑（投影展示）古诗词曲阅读题常考题型一般有以下几种：1、情感主旨类 2、名句赏析类3、想象描述类 4、品味炼字类5、表达技巧类（一）、情感主旨类解题技巧1：抓关键 品情感（投影展示）A. 白居易钱塘湖春行“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤” 表达诗人对钱塘湖早春生机勃勃景象的喜悦、喜爱之情。B.马致远的天净沙秋思“夕阳西下，断肠人在天涯” 诗人思念家乡的悲苦情感就不言而喻了。解题技巧2：读末尾 塑形象（投影展示）杜甫春望尾联“白头搔更短，浑欲不胜簪。”塑造了诗人什么形象？忧国忧民，思乡思亲之苦（忧国伤时，念家悲己）。解题技巧3：辨题材 明主旨（投影展示）田园诗： 表达对现实的不满， 对宁静闲适生活的向往；表达诗人对美好景物的喜爱赞美之情和喜悦心情。 （如陶渊明饮酒.其五）咏怀诗：大多抒发诗人胸襟豁达、雄心壮志的诗，它所表现的是，对未来人生的理想追求 。（如李白的行路难）边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲愤。（如辛弃疾的破阵子为陈同甫赋壮词以寄之）行旅诗:游子漂泊在外的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。（如马致远天净沙.秋思 ）读古诗理解作者思想感情（小组合作） （1）如何理解辛弃疾破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之结尾作者发出“可怜白发生”的感慨？ 表现诗人报国无门、壮志未酬的愤懑之情。 （2）如何理解杜甫望岳“会当凌绝顶，一览众山小。”表达的感情？抒发了诗人不怕困难勇于攀登的雄心壮志和俯视一切的气概。（二）、名句赏析类解题技巧（投影展示） (1)修辞手法： 运用修辞方法，生动形象地描绘了景象，表达了作者的思想感情。 （2）人生哲理：运用修辞方法，蕴含了的哲理。(沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春) (3)作者思想感情：直接按照“抒发了.感情（抱负）”的思路进行回答。赏析练习（投影展示） 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青小组合作：1.修辞方法的角度赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍” 2.从作者感情赏析“人生自古谁无死，留取丹心照汗青运用比喻的修辞方法，把危亡的国势比作风中柳絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍，生动形象地抒写了国破家亡的悲哀。表达了作者以死明志、为国献身的爱国精神。四、课堂小结：（投影展示） (一)理解作者所要表达的思想感情: (1) 抓关键 品情感; (2) 读末尾 塑形象; (3) 辨题材 明主旨。 （二）古诗词名句赏析: (1)修辞手法 (2)人生哲理 (3)作者思想感情五、检测提升（师发中考真题练习题） 学以致用 实战演练 完成中考古诗词练习题勇往直前 各个击破汇报战果 展我风采1、钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。本诗描绘了早春景象，抒发了作者怎样的感情？诗歌从哪些词语可以看出写了早春景象？文中“几处”能否改为“处处”，“谁家”能否改为“家家”？为什么？2、观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。前三行诗句描写沧海景象，有动有静，如“水何澹澹、秋风萧瑟、洪波涌起”写的是动景，“山岛竦峙、树木丛生、百草丰茂”写的是静景。（各写一点即可，写错一处不得分。）（1分）(2)后两行诗句中的“若”字用得好，请你说说好在哪里。(2分)(3)简要赏析画线句。3、己亥杂诗龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化做春泥更护花。“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”表现了作者复杂的感情，试作简要分析。简要赏析画线句。六、布置作业（投影展示）1.抄写初中课内外古诗词名句。2.赏析李白诗独坐敬亭山，形成150字的优美小短文。举手上讲台表演学生思考举手抢答学生思考举手回答朗诵天净沙秋思学生思考举手回答小组合作完成举手朗诵过零丁洋小组合作完成师生小结学生自主完成中考真题练习学生抄写作业情境导入激趣引思检查学生对古诗词曲名句的掌握情况检查学生理解性记忆，巩固所学内容让学生了解中考古诗词的一般考题类型让