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文档简介

两位数除以一位数用乘法口诀求商教学内容：课本第8284页的例1、例2及“课堂活动”练习题。教学目标：1、通过教学，使学生知道乘法和除法的关系，能够比较熟练地运用乘法口诀求商。2、通过教学，使学生学会用学习过的乘法口诀来求商。知道一句口诀可以求出两道除法算式的商。3、通过教学，把操作、思维、和语言表达结合起来，使学生感受到用乘法口诀解决除法问题的简便性。4、通过教学，培养学生的思维能力，小组合作学习的能力。教学重难点：1、知道乘法和除法的关系，能够较熟练地运用乘法口诀求商。2、知道一句口诀可以求出两道除法算式的商。教学过程：一、 谈话引入二、 探索新知1、 教学例1。（1） 出示课本82页例1的情境图。（2） 引导学生观察图，理解图意。师：同学们，你们在图上看到了什么？生：我看到小朋友们在分苹果。生：我知道筐里有24个苹果。（3） 师用小黑板出示问题。（4） （1）24个苹果，第6个装一盘，可以装几盘？（2）24个苹果平均放入4个盘里，每盘放几个？（4）让生以四人小组为单位，讨论交流。（5）全班反馈第1题。（6）全班反馈第2题。（只要学生说得全理，师都应予以肯定）2、 教学例2。教师指导学生读题、读图。教师先让学生说一说第1题为什么要用除法计算呢？以及说一说该怎样列式，用哪句乘法口诀来求商，教师要多请几名学生来说一说想的过程，并给予鼓励。再填在书上。第2题，教师可让学生自己完成，先说说这个算式代表什么含义，学生回答后，教师再让学生想一想62为什么会等于3呢？学生回答，教师给予肯定。3课堂活动。（1） 指导学生完成（课堂活动）第1题。指导学生读题，理解题意。让学生分小组说一说这三个算式所表示的意思。教师指名学生来说一说。（2） 指导学生完成“课堂活动”第2题。教师指导学生读题，理解题意。教师让学生将口诀与算式连线。（3） 议一议。让学生回忆刚才两面道题求商的过程。总结用乘法口
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