二、职业教育的概念阐释.doc

二、职业教育的概念阐释1、职业职业是劳动分工的结果，是劳动载体或工作种类。通过职业，劳动力与经济资源得以结合，并创造社会财富。具有连续性，以发挥个性、完成任务、维持生计为前提。性质相近的职业群组成行业。（经济学）一套基于特殊工作经验而形成的模式化的人群关系。职业被认为是社会阶层划分的基础，直接关系到人的社会地位。（社会学）职业是个体融入社会生活、促进个体生存与发展，实现自身价值的重要条件。（哲学）生涯即个体通过从事工作创造出的一个有目的的，延续一定时间的生活模式，是一个人多重生活角色的集合。职业是生涯的重要组成部分，除此之外，生活还包括学习领域、休闲活动和家庭生活等。基于此，可提出“职业生涯”的概念，一方面，职业是生涯的基础性的组织部分，另一方面个体的职业具有延续性，发展具有阶段性。（心理学）人的职业发展从整体上看包括几个阶段成长阶段（014岁）探索阶段（1524岁）建立阶段（2544岁）维持阶段（4560岁）衰退阶段（60）2、从职业到职业教育职业教育何以可能？ 3、人才分类框架与教育类型教育普通教育专门教育学术教育职业教育工程教育文理教育工程型人才学术型人才技术技能型人才通识教育学术型人才：知识创新和基础理论研究工程型人才：技术创新与改造、产品设计与制作技术与技能型：技术与产品的维护、使用与操作各类人才的具有相应的等级水平，培养模式包括课程设置等有明显的差别材料：1831年法拉弟发现了电磁感应定律（科学家），1866年制成了西门子发电机（工程师），1872年进入实用性阶段，1882年建成电站和电力分配系统（工程师）为用电器提供能源。相关的维护、维修和操作由技术型与技能型人才完成。3、职业教育技术型与技能型技术型：设备的安装、调试、维护、维修、解决生产一线中的技术难题，智慧技能是能力结构的主要成分技能型：主要负责设备的操作、使用具体的工具去完成明确的任务。动作技能是其能力结构的主要成分通常意义的职业教育是指技术型与技能型人才的培养。从形式来划分，可分为职业技术学校教育、职业培训。从阶段来划分了，可分为职业入门（启蒙）教育、职业准备教育和职业继续教育；从层次来划分可分为初等职业教育、中等职业教育、高等职业教育（专科）、技术本科？；从教育内容上来划分，包括职业能力教育、职业知识教育、职业倾向教育、职业情感教育、职业道德教育等。另外还有广义的职业教育与狭义的职业教育一说。职业教育把学生导向工作体系任务是工作体系的基本要素，任务链条构成工作过程；工作体系对职业教育课程具有决定性的影响职业教育是具有独立系统性的专门教育鉴于技术是完成任务的重要条件，所以职业教育又称职业技术教育。技术具有易损性、易贬值（迅速贬值）、考虑经济的合理性和社会的适应性职业教育的使命“职业教育必须适应社会分工和产业发展的需求，以培育优质生产力；职业教育必须适应受教育者职业生涯发展的需求，促进个体可持续的终身发展；职业教育始终承担着不可回避的伦理教育使命上，是提升社会整体道德水准不可或缺的重要手段。”（米靖）职业教育的特征以普通教育为基础：基本的文化素养的重要性职业定向性：把