学前比较教育学大纲.doc

1、广西幼儿师范学校学前比较教育学教学大纲学前比较教育学是学前教育科学体系中一门重要的必修课程，是为了培养学前教育专业师范生掌握学前比较教育知识，认识世界各国学前教育发展概况、各自的特点及其主要经验，探索影响各国学前教育发展的重要因素，并了解世界学前教育发展的一般趋势的一门专业基础课程。 一、教学目的和要求 通过学前比较教育学课程的教学，使学生基本掌握学前比较教育的基本知识和原理，了解世界学前教育的发展走向，以“全球化”的眼光来看待我国的学前教育改革和发展，热情投身于学前教育事业之中。 具体教学要求：（一） 通过本课程的教学，提高师范生对学前教育工作的重要意义的认识，培养他们热爱学前教育职业的思想感情，具备幼儿教师应具备的职业素养。（二） 通过本课程的教学，使学生初步树立辩证唯物主义和历史唯物主义的教育观，对当前各国学前教育的最新发展动态有所了解，纠正偏见和错误的教育观念。（三） 通过本课程的教学，培养师范生理论联系教育实际的优良作风，并利用各种交流和沟通渠道，主动探索和了解国内外的学前教育发展情况。（四） 通过本课程的教学，培养师范生进一步学习比较教育的热情与能力，激发他们依据国内外教育发展的先进经验参与学前教育改革的积极愿望。二、确定教学内容的原则（一） 以辨证唯物主义和历史唯物主义为指导思想（二） 加强教学内容的科学性与时代性（三） 加强理论与实践的结合，注重培养学生的实际工作能力（四） 注意可接受性原则，从学生的实际需要出发，符合学生的接受水平（五） 贯彻统一性与灵活性相结合的原则三、教学内容与要点（30课时）（一） 教学内容的说明与学时安排本课程所用教材学前比较教育学的内容为必修内容。教科书共分十四章（加绪论）。具体教学内容纲目及学时安排如下：序号课题内容学时分配1.绪 论22.第一章 英国学前教育33.第二章 法国学前教育34.第三章 德国学前教育35.第四章 美国学前教育36.第五章 俄罗斯学前教育27.第六章 日本学前教育38.第七章 欧美其他国家及大洋洲国家学前教育29.第八章 亚非国家学前教育110.第九章 蒙台梭利与蒙台梭利教育法211.第十章 皮亚杰的认知发展理论与海伊斯科普教育方案212.第十一章 加德纳的多元智力理论与光谱方案213.第十二章 瑞吉欧幼儿教育方案114.第十三章 各国学前教育比较1 （二） 具体教学要求绪 论教学要求认识学前比较教育的基本概念和重要意义，引起对学前比较教育学习的重视和兴趣；掌握学前比较教育研究的主要方法，并能将这些基本方法贯穿运用于日后的学习和实际研究过程中。第一章 英国学前教育教学要求知道学前教育发展的悠久历史及其教育传统，理解英国学前教育的现状及特点，明确英国学前教育存在的问题及改革和发展的趋势。第二章 法国学前教育教学要求 了解法国学前教育产生和发展的历史概貌和现状，深刻理解法国学前教育从近代开始一直领先于世界的原因和经验，把握法国学前教育主要面临的问题及其改革动向。第三章 德国学前教育教学要求 了解德国学前教育发展的历程及其传统，理解当代德国学前教育的现状及其特点，把握德国学前教育面临的主要问题及改革动向。第四章 美国学前教育教学要求 了解美国学前教育在19世纪从无到有、从私立到公立的历史发展过程，深刻理解20世纪尤其是战后美国学前教育大发展和改革的做法及其启示，明确美国学前教育的现状并把握其特点和未来发展趋势。第五章 俄罗斯学前教育教学要求 了解沙俄时代学前教育的历史，尤其要明确苏联时期学前教育制度建立和发展的历程，深刻理解苏联解体后，俄罗斯学前教育新出现的变化，洞察俄罗斯学前教育面临困境和出路。第六章 日本学前教育教学要求 了解日本学前教育发展的历史传统与变革，把握现阶段日本学前教育的状况与特点，理解日本学前教育目前所面临的主要问题和改革动向及其对我国学前教育改革的重要启示。第七章 欧美其他国家及大洋洲国家学前教育教学要求 了解欧美其他国家如瑞典、西班牙和匈牙利以及加拿大和巴西、大洋洲国家澳大利亚和新西兰学前教育发展的历史，深刻理解上述国家学前教育发展现状及其特点，明确其面临的主要问题和未来趋势。第八章 亚非国家学前教育教学要求 了解亚非诸国如韩国和朝鲜、印度、埃及、南非和苏丹学前教育发展的历史，理解上述国家学前教育发展的现状，明确其特点、存在的问题及发展前景。第九章 蒙台梭利与蒙台梭利教育法教学要求 了解蒙台梭利和蒙台梭利教育法的产生、发展和复兴，特别是60年代以来复兴的社会背景和思想基础，理解作为蒙台梭利教育理论基础的蒙台梭利儿童观与教育观，掌握当代蒙台梭利教育方案的基本框架和主要特点，明确借鉴与利用蒙台梭利教育法的两个基本思路与应该注意的问题。第十章 皮亚杰的认知发展理论与海伊斯科普教育方案教学要求 了解皮亚杰的认知发展理论产生、发展的时代背景和思想基础，理解皮亚杰的认知发展理论的儿童观及其对幼儿教育的启发，掌握海伊斯科普教育方案以及该方案组织幼儿教育课程的关键经验，明确皮亚杰的认知发展理论对当代第十一章 加德纳的多元智力理论与光谱方案教学要求 了解加德纳及多元智力理论产生、发展的时代背景和主要依据，理解多元智力理论基本结构和主要含义，掌握光谱教育方案及其课程计划，明确加德纳及其多元智力理论对当代幼儿教育改革和发展的主要启示。第十二章 瑞吉欧幼儿教育方案教学要求 了解瑞吉欧幼儿教育方案产生、发展的时代背景，理解瑞吉欧幼儿教育方案的基本情况和主要特色，掌握瑞吉欧幼儿教育方案的核心即弹性课程与研究式教学的有关内容，明确瑞吉欧幼儿教育方案对我国幼儿教育改革和发展的几点启示。第十三章 各国学前教育比较教学要求了解当代世界发达国家幼儿教育发展的主要理论、模式及实践，理解世界各国学前教育在幼教机构的类型及其管理机机制、幼教课程以及师资培训方面的共同点和差异及其主要经验和启示，深刻理解当代世界学前教育发展和改革的主要趋势及与我国学前教育发展的内在联系。四、考核与成绩评定本课程的考核采用多元方式，开卷与闭卷考试结合，开放式考查与封闭式考核相结合的方案，期中原则上采用论文的考查形式。成绩评定方案：平时