物理人教版八年级上册第一单元：声现象复习课ppt

标 RJ 第一单元声现象 醴陵市沈潭中学 易海林 第一单元 声现象 物理 新课标 RJ 第一单元 声现象 物理 新课标 RJ 1 声音的产生 声音是由于物体的而产生的 例如敲鼓时鼓面发声 水相互撞击或撞击石头发出叮咚声 吹笛子时笛子中的空气柱发声 2 声音的传播 声音的传播需要 它可以在中传播 不能传声 声音以的形式传播 上课时 我们能听到老师的声音是依靠传播到我们耳朵的 土电话是依靠连接的细线振动传播声音的 说明能够传播声音 钓鱼时 将要上钩的鱼会被岸上的 振动 振动 振动 振动 介质 固体 液体 气体 真空 声波 空气 固体 第一单元 声现象 物理 新课标 RJ 说话声吓跑 说明能够传播声音 将真空罩内的空气逐渐抽出的过程中 闹钟的声音会逐渐 可推理得到 不能传声 3 声速 通常情况下 声音在空气中的传播速度约为 声音在金属中和液体中的传播速度比它在空气中的要 敲击一根长的金属水管 我们可以听到三次声音 第一次是通过传播的 第二次是通过传播的 第三次是通过传播的 4 回声 一个同学向一座大山大喊一声 经过2s听到回声 则该同学距离大山m 液体 变小 真空 340m s 快 金属管 水 空气 340 第一单元 声现象 物理 新课标 RJ 5 声音的特性 是指声音的 它们分别由 决定 未见其人 先闻其声 是依靠声音的来辨别的 低声细语 中的 低 指的是声音的 6 噪声 周杰伦的歌曲从角度来说是乐音 但是如果影响了我们的学习 歌曲就成了 这是从的角度来说的 7 噪声等级划分 人们用为单位来表示声音的强弱 人耳刚刚能听到的声音为dB 为了保证休息和睡眠 应控制噪声不超过dB 为了保证工作和学习 应控制噪声不超过dB 为了保护听力 应控制噪声不超过dB 音调 响度 音色 频率 振幅 发声体材料及结构 音色 响度 物理学 噪声 环境保护 分贝 0 50 70 90 第一单元 声现象 物理 新课标 RJ 8 减弱噪声的途径 摩托车消声器的作用是 城市道路隔音板的作用是 工人戴防噪声耳罩的作用是 9 声的利用 声的主要利用是 利用声来 利用声来 通过 B超 了解胎儿发育状况是利用声音来传递的 用超声波清洗精密仪器是利用声音来传递的 防止噪声产生 阻断噪声传播 防止噪声进入耳朵 传递信息 传递能量 信息 能量 第一单元 声现象 物理 新课标 RJ 典例1 声音的产生和传播 例1下列说法中正确的是 A 只要物体振动 就一定能听到声音B 发声体振动停止 发声不一定停止C 声音在固体中的传播速度一定大于在其他介质中的传播速度D 宇航员们在月球上不可以直接用口语交谈 第一单元 声现象 物理 新课标 RJ 解析 D物体振动 不一定听到声音 还需要有传播声音的介质 故A错误 发声体振动停止 物体就不能发声了 故B错误 软木 属于固体 但声音在软木中的传播速度小于在液体中的传播速度 故C错误 知识规划 听到声音的条件 一是发声体振动 二是有传播声音的介质 三是有健康的耳朵 声音传播的速度与介质的种类和介质的温度有关 在传播过程中可以反射形成回声 第一单元 声现象 物理 新课标 RJ 典例2 声音的特性 例2管乐器可分为笛类 簧管类和号类三种 它们实际上是靠管子中的空气柱作为振动物体的 它们音调的高低决定于空气柱的振动频率 经过研究 弦的振动与弦的长短 粗细和松紧都有关 如图2 1所示是长笛的示意图 在A B C D E F这六个孔中 松开A和松开F这两个孔的手指头 哪个音调较高 为什么 第一单元 声现象 物理 新课标 RJ 答案 松开A孔的手指头时音调高 因为松开A孔时 空气柱较短 振动较快 频率较高 音调较高 知识拓展 打击乐器中以鼓为例 鼓皮绷得越紧 振动得越快 音调就越高 弦乐器音调的高低与发音弦的长短 粗细 松紧程度有关 长而粗的弦发声的音调低 短而细的弦发声的音调高 绷紧的弦发声的音调高 不紧的弦发声的音调低 管乐器是通过改变空气柱的长度来改变音调的 长的空气柱产生低音 短的空气柱产生高音 第一单元 声现象 物理 新课标 RJ 典例3 噪声与乐音 例3下列关于乐音和噪声的说法中 正确的是 A 噪声与乐音都是由物体振动产生的B 发声体有规律振动发出的声音一定是乐音C 噪声是指对人类有害的声音D 0分贝是指物体不振动时的情况 第一单元 声现象 物理 新课标 RJ 解析 A从物理学的角度来说发声体有规律振动发出的声音叫乐音 但从环境保护的角度来说就不一定是乐音了 故B错误 噪声对人类既有有害的一面 也有有利的一面 如利用噪声除草等 故C错误 0分贝是指刚刚能引起人耳听觉的声音 0分贝以下还有次声波 故D错误 知识拓展 乐音与噪声 它们都是由物体的振动产生的 从物理学角度来说乐音是指物体有规律振动时发出的声音 但是从环境保护的角度来说在某些场合乐音也可以成为噪声 噪声具有双面性 噪声既有有害的一面 也有有利的一面 利用噪声可以除草 除尘 发电等 第一单元 声现象 物理 新课标 RJ 典例4 实验探究方法 例4如图2 2所示 在演示声音是由物体振动引起的实验中 将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球 小球被多次弹开 在此实验中小球的作用是 A 使音叉振动时间延长B 使音叉振动尽快停下来C 把音叉的微小振动放大 便于观察D 使声波多次反射形成回声 第一单元 声现象 物理 新课标 RJ 解析 C音叉的振动很微小 不易用肉眼直接观察 此处将音叉的振动转换到小球的振动 从而将振动放大 便于观察 转换法探究声音的产生所用到的方法是转换法或者叫转换放大法 如判断咽喉发声时 可以用手触摸咽喉 这是将不易看到的振动 转化为可以感知的触觉 还有将发声的音叉放入水中 可以看到水面溅起水花 或者让音叉与轻质的小球接触 可以看到小球被弹开 则是转化放大法 第一单元 声现象 物理 新课标 RJ 1 2010年3月28日王家岭煤矿发生透水事故 救援工作迅速展开 4月2日下午 事故矿井下发现有生命迹象 原来是被困人员通过敲击钻杆 发出 当当 的求救信号 这是因为 传声效果比气体好 第一单元 声现象 物理 新课标 RJ 2 音乐会上优美的琴声来自于琴弦的 琴声通过 传播到台下观众的耳朵中 观众根据声音 的不同可以听出都有什么乐器在演奏 答案 振动空气音色 第一单元 声现象 物理 新课标 RJ 3 下列关于声音的产生和传播的说法中 正确的是 A 声音在空气中的传播速度最快B 只要物体振动 就能听到声音C 回声是声音被障碍物反射而形成的D 声音的传播速度不受周围环境温度的影响 答案 C 第一单元 声现象 物理 新课标 RJ 4 用大小不同的力先后两次敲击同一个音叉 比较音叉两次发出的声音 A 音调不同B 响度不同C 音色不同D 音调 响度 音色均不同 答案 B 第一单元声现象 物理 新课标 RJ 5 自然界