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文档简介

三年级下册搭配教学设计教学内容：人教版三年级下册第102页例2.教学目标：1、通过动手操作，观察分析，掌握寻找简单的搭配方法。培养学生的观察分析能力，养成有序，全面思考问题的意识和习惯。2、 使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。3、 使学生在数学活动中养成与他人合作的良好习惯，体验合作的乐趣。教学重点：能够运用图示法找出简单的不同搭配方法。教学难点：培养学生有序地、全面地思考问题的意识和能力。教学准备：多媒体课件，学具衣服。教学过程：1、 谈话引入 同学们，你们喜欢旅游吗？谁能跟大家分享一下，你都去过哪些地方？ 学生回答 同学们去过的地方真不少啊！今天老师向大家介绍一个新朋友，她跟你们一样也喜欢旅游，这一次她要去美丽的大草原。可是在出发之前，她为穿哪套衣服而烦恼，我们大家能帮帮她吗？这节课我们就一起来学习关于搭配的知识。（板书：搭配） 二、探究新知 1、这些就是琪琪最喜欢的衣服，如果每次上装和下装只能各选一件，有多少种搭配方法呢？怎样做才能不重复不遗漏呢？ 2、不少同学心里已经有了想法，现在请以小组为单位，先独立尝试，再组内讨论，教师巡视。 3、汇报，找学生来回答他们的搭配过程。 （1）先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的方法，另一件上衣也可以分别与三件不同的下衣搭配，也有三种不同的方法，一共有种6不同的穿法，用算式表示：3X2=6种。 （2）先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2种不同的方法，三件下衣就有6种不同穿法。用算式表示：2X3=6种。 （3）用 表示上衣，用 表示下衣，再用连线的方法表示出每一种搭配方法，一共有6种穿法。 （4）用A表示上衣，用B表示下衣，再用连线的方法表示出每一种搭配方法，一共有6种穿法。4、 同学们真了不起，找到这么多种搭配方法，总结一下就是实物表示法，图形表示法，字母表示法， 不管哪种表示，只要做到有序，才能不重复，不遗漏。 三、巩固练习1、在同学们的帮助下，琪琪穿上了满意的衣服，准备要吃早餐了，有这么多好吃的，怎么选呢？饮料和点心各选一种，有几种搭配方法？2、学生独立思考后回答，教师强调，按一定的顺序搭配。算式怎么列。3、吃完美味的早餐，该出发了！从呼和浩特经过包头到大草原有几种路线供选择呢？4、请学生回答，具体是哪一条，算式怎么列。5、终于选定了路线出发啦！欣赏一下大草原的美景吧！ 漂亮的蒙古包、载歌载舞的人们、套马、摔跤。真好玩啊！ 6、 琪琪回来后，在日记本上写下了这些词语，请你说一说吧！ 四、课堂小结 搭配时按一定的顺序来进行，这样就可以做到不重复，不遗漏了。
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